臨近畢業(yè)，貴州貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校有近百名學(xué)生，因德育考核不及格被延期畢業(yè)。對此，部分學(xué)生認為學(xué)校此舉過于嚴苛，校方稱這是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好德行。（7月16日《貴陽晚報》）

　　我們的學(xué)校培養(yǎng)人才，從來沒有說過文化知識是唯一的評價標準，而是一向以學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展為基本原則。而且，德育還放到了最重要的位置。如果學(xué)生的德育不合格，別說延遲畢業(yè)，就算不準畢業(yè)都不過分。

　　客觀地說，雖然學(xué)校一直把“德育為首”掛在嘴邊，但卻始終沒有一個客觀的評價標準進行衡量，就像我們所詬病的官員官德一樣，只要不犯嚴重錯誤，就算合格，這顯然會使德育教育流于形式。貴州貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校對于德育量化出一套考核辦法，有其積極意義，值得肯定。

　　也許，該校的德育考核標準不一定百分之百科學(xué)，比如把遲到早退、做早操、宿舍衛(wèi)生納入德育的范疇或許還可以商榷。但總的說來，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀律，完成學(xué)校安排的工作和任務(wù)，這是做學(xué)生最起碼的要求，如果在學(xué)生時代連這些最基本的要求都做不到，真的算不得是一個合格的畢業(yè)生。

　　其實從該校的具體規(guī)定上來看，對德育的考核相對寬松。“在每學(xué)期80分的基礎(chǔ)分上，學(xué)校根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)增減，60分以下為不及格”，只要學(xué)生按照老師的要求去做，哪怕是偶爾有些違反，只要不太過分，就不會出現(xiàn)不及格的情況。退一步說，即使德育分亮起了紅燈，也可以通過加分因素來及時補救。在這樣寬松的規(guī)定之下，還有學(xué)生的德育分在60分以下，實在是應(yīng)該反思。

　　如果上學(xué)時連學(xué)校最基本的紀律都不能遵守的學(xué)生，不可能在工作崗位上會兢兢業(yè)業(yè)。該校的團委書記也介紹說，自從實施德育考核后，不少用人單位招聘時都會要求學(xué)校提供品德優(yōu)秀的學(xué)生。這也能夠從一個側(cè)面證明對學(xué)生進行德育教育和考核的正確性。

　　現(xiàn)在年輕人的道德素質(zhì)缺失是社會之病，而我們的學(xué)校本應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，利用自己的優(yōu)勢重塑學(xué)生的道德。從這一點上講，貴州貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校對學(xué)生進行德育考核是讓教育回歸了本真，不但應(yīng)該堅持下去，還值得其他學(xué)校效仿。