近日上海交通大學(xué)宣布,率先使用學(xué)業(yè)水平測試成績,探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平測試、學(xué)生綜合素質(zhì)測試成績的綜合評(píng)價(jià)錄取改革。據(jù)介紹,本次上海交大的高考錄取改革首推綜合評(píng)價(jià),考生的高考成績、綜合素質(zhì)測試成績和學(xué)業(yè)水平測試成績都被納入評(píng)價(jià)體系。其中,高考成績占60%,綜合素質(zhì)測試成績占30%,學(xué)業(yè)水平測試成績占10%。參加錄取改革的考生自愿提出申請并進(jìn)行志愿填報(bào),由學(xué)校根據(jù)考生的高考投檔成績,按照招生計(jì)劃人數(shù)的兩倍確定參加綜合素質(zhì)測試的考生人選(7月6日《京華時(shí)報(bào)》)。

　　“一考定終身”所帶來的高考指揮棒效應(yīng),一直以來飽受詬病。指望中小學(xué)教育對這根無形的指揮棒視而不見,真心實(shí)意地搞素質(zhì)教育,自然只能是一廂情愿�，F(xiàn)實(shí)中,素質(zhì)教育的嘗試,假如不是口是心非,多半只能是淺嘗輒止,真有那么幾家不諳世事動(dòng)真格的,也往往在發(fā)現(xiàn)自己唐突冒進(jìn)后,不得不半路折戟。一些真心實(shí)意搞素質(zhì)教育的學(xué)校,最終不得不承認(rèn)試驗(yàn)失敗,并老老實(shí)實(shí)退回分?jǐn)?shù)教育的老路,顯然并非素質(zhì)教育徒有虛名或缺乏市場。歸根結(jié)底,素質(zhì)教育這條胳膊,想要扳過高考指揮棒這條大腿,其實(shí)早已注定是堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車的下場。

　　可見,教育向其本意的回歸,假如不去從根本上調(diào)整高考指揮棒的方向,僅僅是聲嘶力竭地吆喝素質(zhì)教育,顯然只能是治標(biāo)不治本。從這個(gè)意義上說,此番上海交大試點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)錄取改革,大學(xué)錄取不再以高考成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),而是引入綜合素質(zhì)測試指標(biāo),多少令人眼前一亮。不難設(shè)想,既然按照新的錄取方案,高考成績僅占60%,綜合素質(zhì)測試成績則占到30%,學(xué)業(yè)水平測試成績占10%,高考成績所占比重的下降,有望真正意義上打破“一考定終身”的規(guī)則,而綜合素質(zhì)占據(jù)一席之地,則讓素質(zhì)教育的價(jià)值和意義,不再只是個(gè)虛名,而是真正有了實(shí)用性。當(dāng)高考錄取標(biāo)準(zhǔn)這根指揮棒既看分?jǐn)?shù)也看素質(zhì),素質(zhì)教育被真正落到實(shí)處,也才算具備了基本的前提。

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn),無論是將“分?jǐn)?shù)線”變?yōu)椤胺謹(jǐn)?shù)段”,還是探索綜合評(píng)價(jià)、多元錄取新模式,當(dāng)然不失為對高考招錄制度的有益改革和嘗試,當(dāng)高校招生這根指揮棒被調(diào)整并優(yōu)化,整體的教育改革才有望牽一發(fā)而動(dòng)全身。不過,盡管號(hào)稱接軌世界一流大學(xué)的錄取模式,但綜合評(píng)價(jià)錄取改革,究竟能走多遠(yuǎn),又是否真能助素質(zhì)教育“咸魚翻身”,的確還不能過早樂觀。

　　事實(shí)上,綜合評(píng)價(jià)錄取模式,上海交大其實(shí)并不能算第一個(gè)吃螃蟹的。無論是高考加分制度,還是高校自主招生,也早有類似的嘗試。某種程度上,所謂綜合評(píng)價(jià)錄取,不過是高考加分制度的一個(gè)升級(jí)版。只不過加分的項(xiàng)目,換成了綜合素質(zhì)測試成績與學(xué)業(yè)水平測試成績罷了。這些在此前的高校自主招生中,早已不算新鮮。而高校自主招生過程中的問題與貓膩,其實(shí)并不少見,綜合素質(zhì)成為一個(gè)筐,權(quán)力和金錢統(tǒng)統(tǒng)可以往里裝,這一點(diǎn)在近期曝出的高考體優(yōu)生加分潛規(guī)則中,就可見一斑。綜合評(píng)價(jià)錄取改革,如何規(guī)避上述問題,并防止綜合素質(zhì)測評(píng)淪為嫌貧愛富,乃至對學(xué)生身世的歧視,同樣是繞不開的話題。

　　基于此,綜合評(píng)價(jià)錄取改革的初衷當(dāng)然不錯(cuò),但只有跳出“高考加分”升級(jí)版這一窠臼,才有望走得更遠(yuǎn)。