黨的十六屆六中全會，第一次系統(tǒng)闡述了社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，黨的十八大把社會主義核心價值觀教育提升到振興中華民族之舉的高度，以愛國主義為核心的時代精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，反映了社會主義核心價值觀是一個面向時代、立足現(xiàn)實，與中華民族傳統(tǒng)文化承接、與社會主義先進文化相一致的體系�！俺珜�(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內(nèi)容的“三個倡導(dǎo)” 是“社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容”，是著力建設(shè)中華民族共有的精神家園，是推動形成奮發(fā)向上、崇德向上的強大力量。

　　中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調(diào)，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于積聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。”

　　大學(xué)生是國家的希望、民族的未來，他們在高校學(xué)習(xí)深造的過程中思想道德體系逐步形成。一項針對本科大學(xué)生進行的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀總體上都是健康的、積極向上的，對主導(dǎo)性的公德規(guī)范大多數(shù)也是認同的，但是同時也不否認部分大學(xué)生的價值觀中存在個人主義、拜金主義、享樂主義等一系列邊緣化價值觀傾向。當(dāng)代大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)出一些新的特點，表現(xiàn)為：多元化特征的突出；主體意識的增強；傳統(tǒng)與現(xiàn)代性的交織；功利性的明顯傾向。

　　只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學(xué)生的共同價值追求，才能真正在大學(xué)生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學(xué)生全面發(fā)展的正確方向。

　　因此，踐行社會主義核心價值觀，不僅是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的需要，是幫助大學(xué)生樹立正確理想信念的需要，是幫助大學(xué)生樹立誠信意識的需要，也是幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好道德的需要。

　　新形勢下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要有全新的教育理念，新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育承載著現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重任，這要求當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須具備創(chuàng)新思維和有針對性的思路。

　　社會主義核心價值觀教育的意識形態(tài)功能很強，有著明顯的層次性，需要在對大學(xué)生教育的過程中體現(xiàn)出層次性和針對性：讓全部學(xué)生都了解社會主義核心價值觀基本內(nèi)容和基本理論；讓絕大多數(shù)學(xué)生對社會主義核心價值觀認同并具有社會主義思想傾向；讓一部分學(xué)生樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰，能夠運用馬克思主義立場、觀點方法去分析問題和解決問題。

　　把握好加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的層次性，了解大學(xué)生對此學(xué)習(xí)的主動情況，決不能因為層次性的教育操作方式，挫傷學(xué)生的積極性，以致出現(xiàn)反感抵觸情緒。調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性，需要著力培養(yǎng)良好的校園文化。讓大學(xué)生在活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育、獲得啟迪，這是加強社會主義核心價值觀教育的理想目標(biāo)。