陪孩子去吃頓大餐？去一趟動物園和游樂場？給孩子送書還是玩具？怎樣讓孩子的“六一”特別又有意義，讓每個家長頗費思量。

    為孩子送上一套好書可以從小培養(yǎng)其良好的閱讀習慣；陪孩子參加戶外活動既可以讓他們更多地接觸大自然，健康成長；和孩子去看一場兒童劇或者音樂劇有利于培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣……這些豐富多彩的“常規(guī)”活動當然很有意義。

    但是，有沒有其他更為特別和新穎的活動方式呢？瀏覽網(wǎng)頁，筆者發(fā)現(xiàn)相關(guān)的報道還真不少：“六一”期間，在河北，孩子們參加“觸摸科學，放飛夢想”的科普活動，親自動手動腦體驗科學的樂趣；在海南，城市孩子和留守兒童一起制作航模，觀看機器人表演；在貴州，孩子們參加“六一”兒童節(jié)科技探索系列主題活動，在動手中感知手工制作的無限創(chuàng)意空間……

    父母和孩子在“六一”兒童節(jié)手拉手一起走進科學的世界，這不能不說是一種令人欣喜的現(xiàn)象。毫無疑問，這與長久以來國家所大力倡導的提升全民科學素質(zhì)精神是相吻合的。

    在給孩子買書的時候，買點圖文并茂的科普類讀物；在帶孩子上街游玩時，不妨抽空去一下科技館；在跟孩子到鄉(xiāng)下體驗生活時，可以對一些感興趣的小動物進行觀察；在陪孩子進行戶外活動時，多注重選擇參加一些培養(yǎng)動手實踐能力的活動……在“六一”這樣一個孩子們最期待的節(jié)日里，家長如能言傳身教，引導孩子們在玩樂中走進科學、感受科學，進一步激發(fā)孩子們學科學、愛科學、用科學的興趣和熱情，這種影響將是長遠而深刻的。

    “冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功�！币粋�民族科學素養(yǎng)的提高并非一朝一夕之功，而是一個長期引導、培養(yǎng)和積累的過程，是一個循序漸進的系統(tǒng)工程�！傲弧眱和�(jié)實實在在是一個實踐少年兒童科學素質(zhì)建設的最佳平臺，在這個一年一次、專屬于孩子們的節(jié)日里，其風向標意義明顯，父母與兒童圍繞科學展開的親子互動必將對孩子今后的思維方式和行為習慣起到良好示范作用，為推動少年兒童科學素質(zhì)乃至全面科學素養(yǎng)的提升起到“支點撬動”的作用。

    兒童，是國家的未來，是民族的希望。期待“六一”是兒童盡情狂歡的節(jié)日，也是兒童樂享科學的節(jié)日。