在留守兒童之后，又一個類似群體進入公眾視野——“移民少年”。不久前，一名14歲少年被三名未滿18歲少年毆打，涉事人都是“移民少年”；而事件發(fā)生地北京市朝陽區(qū)奶西村，外來流動人口占絕大多數(shù)，像這樣的“移民少年”還有很多，泡網(wǎng)吧、扔紙牌是他們打發(fā)校外時光的主要方式，搶劫和斗毆在這個群體中經(jīng)常發(fā)生。

    許多“移民少年”的生活處境十分相似：雖然和父母住在一起，但父母早出晚歸，常常一天也說不上幾句話；在家庭教育上，父母與孩子的交流極少，家暴倒是常事；學校里的同學大多有相似的背景，相處中也常用暴力解決問題；課余生活匱乏，隨意進入網(wǎng)吧等場所；靠近城市，面臨更多誘惑……孩子在復雜環(huán)境的耳濡目染下，會“不學好”、變得“難管教”并不奇怪。然而這一現(xiàn)象真的沒辦法改變嗎？

    以奶西村來說，當?shù)匦W管理不嚴，上課時間也能隨意出入校門，給了孩子逃學的機會；網(wǎng)吧等場所無視規(guī)定，未成年人可隨意出入……其實，如果學校能盡到管理責任，其他社會場所均能按照規(guī)定執(zhí)行，社區(qū)再承擔起一部分托管責任，比如組織托管中心，讓孩子在放學后到家長下班這段時間的“真空期”有地方寫作業(yè)——哪怕托管中心不是那么完善，也能讓孩子的成長環(huán)境大為改觀，“移民少年”的群體性問題就可能得到緩解，當?shù)刂伟驳绕渌麪顩r也有望改善。