如果說一考定終身是教育體制上的弊端，那么功利化的教育世界觀則需要整個(gè)社會(huì)來負(fù)責(zé)。

    媒體報(bào)道，因不滿“撕書狂歡”行為被老師制止，長(zhǎng)武縣中學(xué)6名高三學(xué)生將一名老師打傷，經(jīng)媒體曝光后，當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)對(duì)此予以立案，但表示因高考臨近可能“特事特辦”，高考后再處罰，而校方也表示希望不要影響孩子高考。目前，對(duì)于6名學(xué)生能否參加高考，縣教育局、公安局尚無最后定論。

    公安機(jī)關(guān)和校方為什么如此“寬容”——因?yàn)楦呖紒砹恕?/P>

    所有人都知道高考在中國(guó)的意義，即使在教育全面市場(chǎng)化，本科生已經(jīng)不值錢的今天，高考“鯉魚跳龍門”的功能仍然強(qiáng)大，其對(duì)大多數(shù)學(xué)生命運(yùn)的決定性仍然位列第一。曾經(jīng)看過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的玄幻小說，其中有對(duì)“化龍日”的想象——面對(duì)雷霆閃電，諸多魚鱉黿鼉蟲蛇鼠蟻冒著粉身碎骨的危險(xiǎn)，奮力向天空沖擊，以圖一過龍門既飛升天界——不知道其中有多少是年輕作者自身高考的痛苦印記呢？

    如果說一考定終身是教育體制上的弊端，那么功利化的教育世界觀則需要整個(gè)社會(huì)來負(fù)責(zé)。雖然批評(píng)了很多年，但是在慣常的生活攀比中，從班級(jí)名次到表現(xiàn)指標(biāo)（三好得獎(jiǎng)什么的）然后是學(xué)校檔次，留學(xué)（以及留學(xué)的國(guó)家），畢業(yè)后工作單位的好壞等，基本的指數(shù)是金錢權(quán)勢(shì)地位等，最常聽到的父母批評(píng)孩子的話都是你看誰家誰家的孩子……而大部分的后綴不是學(xué)習(xí)成績(jī)，就是考上了什么好學(xué)校，找了個(gè)什么好工作，掙了多少錢，很少聽說有比做公益、孝敬父母、對(duì)人真誠(chéng)善良什么的。

    這幾個(gè)以暴虐行為對(duì)待老師的孩子，一方面被沉重的人生負(fù)擔(dān)和各方期許壓抑得快要崩潰，一方面又在眾星捧月的保駕護(hù)航中錯(cuò)失了自身定位，其思想上心理上的問題已經(jīng)很嚴(yán)重，法律規(guī)定的18歲成年，而接近或者已經(jīng)超過18歲的應(yīng)屆高考生有多少具備成熟的人生觀世界觀，相信廣大家長(zhǎng)心里都有數(shù)。更要提一下，即使在行為細(xì)節(jié)上，這幾個(gè)孩子都沒過關(guān)，面對(duì)老師的制止，他們既沒有選擇理智——停止撕書，回去備考，也沒有選擇聰明——等高考完了離開學(xué)校再撕書，沒有選擇堅(jiān)持——跟老師辯論一下為什么不可以撕書，更沒有選擇勇敢——打架當(dāng)然不對(duì)，但是如果選擇單挑男老師最好是體育老師，至少還落個(gè)男子氣，而6個(gè)人用家伙圍毆一個(gè)五十多歲的老師，充分暴露出他們沖動(dòng)暴躁的另一面是怯懦。

    我們都相信下一代是好的，但是很多問題真的不能不重視起來了。