著力增加硬件資源和師資的供給，讓像呂梁這所幼兒園一樣的黑園無法存在。這才是杜絕惡行的根本。

　　近日，一條名為“呂梁新城區(qū)七彩童年幼兒園老師毆打恐嚇幼兒”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳。視頻中，幾名幼兒園教師分別對孩子進(jìn)行了毆打推搡恐嚇。媒體上再次開始出現(xiàn)對師德的質(zhì)疑、對整個教師隊(duì)伍素質(zhì)的質(zhì)疑。

　　要指責(zé)這些虐待幼兒的人缺乏師德，其實(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)檫@些人根本就不是真正的教師。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃�局調(diào)查，這所幼兒園沒有任何合法辦園手續(xù)，雇用的人根本沒有教師資格，并不是真正的教師。就此指責(zé)教師隊(duì)伍素質(zhì)低、師德差，是讓真教師蒙冤。

　　初一看到這條新聞，第一反應(yīng)是憤怒：老師怎么打孩子？然而靜下心來，感覺更應(yīng)該反思的是：這樣的不是幼兒園的“幼兒園”為什么能夠存在？這樣的不是教師的“教師”為什么能夠存在？

　　問號的背后，首當(dāng)其沖的是監(jiān)管缺位，政府部門堵住“三無”黑園是應(yīng)盡之責(zé)，其次是資源的短缺。毫無疑問，盡管這些年來我國教育事業(yè)發(fā)展取得了很大成績，但是資源短缺依然明顯存在。一方面，優(yōu)質(zhì)資源供不應(yīng)求，另一方面，即使保證孩子基本入園需求的合格幼兒園、合法幼兒園也供不應(yīng)求。上述的呂梁“幼兒園”其實(shí)是一所沒有資質(zhì)的黑園，但是也居然能招收到30多個孩子。這樣低水平的機(jī)構(gòu)，居然還能存在？一方面反映了政府部門教育治理的力度不夠，另一方面凸顯了學(xué)前教育資源的短缺。當(dāng)孩子們無正規(guī)園可上或者上不起正規(guī)園的時候，黑園自然就大行其道，這也是類似北京這樣的發(fā)達(dá)城市里黑園也屢禁不止的一個重要原因吧。更何況，我所在的這樣的落后山區(qū)呢，孩子們要上個正規(guī)的幼兒園，還是很困難的。

　　短缺的不僅僅是園所這樣的硬件資源，還有教師資源。不僅優(yōu)秀的教師是稀缺資源，合格的教師同樣是稀缺的。在農(nóng)村地區(qū)，不少幼兒園教師是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，他們在業(yè)務(wù)上不能適應(yīng)學(xué)前教育的需要，往往只能用他們最“拿手”的辦法教幼兒認(rèn)字寫字。有小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，在一些地方已經(jīng)算不錯的，更多的時候，連這樣的轉(zhuǎn)崗教師也稀缺，以至于出現(xiàn)蓋起了幼兒園，卻沒有教師的情況。培養(yǎng)足夠的、合格的幼兒教師，實(shí)在是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

　　當(dāng)我們了解了園所短缺、教師短缺的現(xiàn)實(shí)后，就不難明白，呂梁為何出現(xiàn)不是教師的“教師”作惡，也就不難明白，為何總是不斷地有類似的虐童丑聞，一而再再而三地爆出。

　　當(dāng)?shù)谝惠唽W(xué)前三年行動計(jì)劃推動全國，特別是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，蓋起了越來越多的幼兒園的時候，我們也期待新一輪行動計(jì)劃，著力解決短缺，著力增加硬件資源和師資的供給，讓像呂梁這所幼兒園一樣的黑園無法存在。這才是杜絕惡行的根本。