專門教育是回歸本真的教育，應更加重視教育與現(xiàn)實生活接軌，為他們將來像其他普通同齡人一樣，參加升學考試或者走向社會打好基礎。

    日前，貴州全面啟動針對嚴重不良行為未成年人的“專門教育育新工程”，要求到2015年，全省至少新建或改擴建9所以上未成年人“專門學�！保袟l件的縣（市、區(qū)）也要建設一所“專門學�！�。

    看到這則新聞，可能有人馬上會聯(lián)想到“專門學校”就是工讀學校。1999年制定的《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，對有嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。所謂“嚴重不良行為”，是指有糾集他人結(jié)伙滋事、擾亂治安，攜帶管制刀具、屢教不改，多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物，傳播淫穢的讀物或者音像制品等嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的違法行為。

    從上述規(guī)定可以看出，被送入工讀學校就讀的應該是“有違法或輕微犯罪行為”或“有嚴重不良行為”的中學生，而不是一般的所謂“問題學生”。在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，對這類特殊青少年群體的教育能有如此大的投入力度，實屬難得。從該省已有“專門學�！钡慕逃a(chǎn)出情況看，對嚴重不良行為未成年人教育轉(zhuǎn)化的成效是比較突出的。這再次證明了“一所好學校勝過一打監(jiān)獄”的著名論斷。

    據(jù)媒體報道，貴州新建的“專門學校”將冠以普通學校名稱。應當說，這樣的設計考慮還是比較周全的。“專門學�！钡恼猩鷮ο笠杂袊乐夭涣夹袨榈那嗌倌隇橹�，容易被人看成是“不良少年”的聚集機構(gòu)，這是前些年制約我國工讀學校職能發(fā)揮的重要原因。冠以普通學校的名字，正是考慮到未成年人的心理，避免讓他們背負“不良少年”的標簽，影響他們的身心健康成長。事實上，目前各地的工讀學校已經(jīng)紛紛改名，比如改稱“職業(yè)學�！钡取庖灿蓄愃频慕逃龣C構(gòu)。在日本，專門針對行為偏常青少年的教育機構(gòu)叫“救護院”，以解決行為偏常青少年心理障礙為主，其他教育為輔。確認學生是否應該進入“救護院”接受特殊教育，不是由教育主管部門或者原學校、家長決定，而是由遍布該國的“青少年心理健康專家測評委員會”確認。

    學校建起來后，如何辦好非常關(guān)鍵�！皩ｉT學校”接收了這些學生以后，核心一方面是對這些學生進行深層次的教育，幫助他們改掉不良習慣，轉(zhuǎn)變思維方式，樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面，則是為他們今后的出路打基礎。

    “專門學�！苯ㄔO的根本目的是開展有針對性的專門教育，應堅持自己的辦學特色和教育方法，淡化工讀教育痕跡，建設成為真正適合教育轉(zhuǎn)化嚴重不良行為青少年的系統(tǒng)化機構(gòu)�！皩ｉT學�！蓖ǔ熒群芨撸械牡胤缴踔聊苓_到一比一，應當充分利用師資充分的優(yōu)勢，根據(jù)學生的個人問題所在，進行個性化教育和指導。比如對有暴力傾向的學生，教師應當著重讓學生認識到暴力行為對他人和自身的危害，并幫助學生提高個人修養(yǎng)，讓他們學會用文明的方式解決問題；對于迷戀淫穢色情事物的學生，則應當重點加強性教育，幫助他們正確認識兩性關(guān)系。

    教育的根本目的是立德樹人。在特殊青少年的教育干預中，更要加強思想道德教育，注重基礎教育，重視基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。與普通青少年相比，特殊青少年的教育基礎差、欠賬多、難度大，因此更應該把那些善于教育、樂于奉獻的教育工作者吸引到專門教育中來，讓這些“專門學�！钡膶W生也能享受優(yōu)質(zhì)教育。此外，專門教育是回歸本真的教育，應更加重視教育與現(xiàn)實生活接軌，為他們將來像其他普通同齡人一樣，參加升學考試或者走向社會打好基礎。