近日，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)三水校區(qū)大二學(xué)生虐貓事件引爆網(wǎng)絡(luò)。該校方官微就此事回應(yīng)稱，已對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和心理干預(yù)，該學(xué)生亦表示悔過(guò)。昨日中午，多名動(dòng)物保護(hù)志愿者前往該校門前拉起橫幅、懸掛虐貓照片表示抗議，并通過(guò)微博公布了涉事學(xué)生的虐貓視頻。此后，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)布消息，稱動(dòng)物保護(hù)志愿者行為過(guò)當(dāng)，“人肉學(xué)生照片，將虐貓視頻二次傳播不妥”（10月14日《新京報(bào)）》

　　動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待自然界的一切生靈，堅(jiān)決反對(duì)任何虐待、殘害、殺戮動(dòng)物的惡劣行為。這是維護(hù)生命平等尊嚴(yán)的人道主義，也是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)，但彈弓、電烙鐵、電鋸……一連串酷刑施向小貓，血腥驚悚的大學(xué)生虐貓事件疾速引爆網(wǎng)絡(luò)，再證動(dòng)物保護(hù)之殤。

　　據(jù)報(bào)道，虐貓群等級(jí)嚴(yán)密按殺貓數(shù)量晉級(jí)，可見(jiàn)該組織是以游戲晉級(jí)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)、激發(fā)一些人尤其是青少年內(nèi)心潛伏著的戾氣，使其在虐待動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)泄快感，得到畸形的滿足，且制作視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，大大違背了社會(huì)的公信良知和保護(hù)動(dòng)物的主流價(jià)值觀，必須加以疏導(dǎo)與矯正。

　　此事校方也有失責(zé)之處。從虐貓照片中的瓷磚與學(xué)校宿舍地磚一致，說(shuō)明此事確實(shí)發(fā)生在學(xué)校宿舍，那么，該生是從何處得到這些工具、又是如何實(shí)施虐貓行為的？一而再再而三的行徑為何從沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)？是否有其他學(xué)生參與、知曉？家長(zhǎng)和老師是否觀察到學(xué)生的異常心理和言行？種種疑問(wèn)，折射出生命教育和心理教育的盲區(qū)。

　　誠(chéng)然，部分網(wǎng)友到高�？棺h，人肉該學(xué)生，侵犯了虐待動(dòng)物者的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)，行為欠妥，要堅(jiān)決予以制止，但也暴露出我國(guó)動(dòng)物保護(hù)的尷尬，我國(guó)目前只有針對(duì)保護(hù)珍貴瀕危野生動(dòng)物的《野生動(dòng)物保護(hù)法》，普通動(dòng)物并未納入保護(hù)范圍，許多虐待普通動(dòng)物的不端行為如虐貓虐狗等，只能止于道德譴責(zé)，卻難以依照法律予以法律規(guī)制。由于缺乏有效的監(jiān)管和懲罰體系,導(dǎo)致近年來(lái)動(dòng)物虐待行為愈發(fā)猖獗，將良知和道德置之度外。比如虐待動(dòng)物愛(ài)好者長(zhǎng)期存在QQ群等組織形式，相互串聯(lián)激勵(lì)，以此取樂(lè)，例如此事遭遇網(wǎng)絡(luò)曝光后，該學(xué)生道歉后不知去向，而一些虐貓愛(ài)好者已經(jīng)重新建立了新的虐貓群，外人不得進(jìn)入，組織的更嚴(yán)密或許隱藏著更極端的行為、更扭曲的心理，其危害不容小覷。

　　揆諸當(dāng)下，世界各國(guó)法律體系中已有完善的動(dòng)物保護(hù)法律。今年7月，美國(guó)女子騎海龜或獲5年監(jiān)禁，轟動(dòng)一時(shí)，便是虐待動(dòng)物罪將面臨嚴(yán)厲處罰的法律樣本。

　　實(shí)際上，動(dòng)物生存狀態(tài)的優(yōu)劣與動(dòng)物保護(hù)理念的提升，也是社會(huì)文明程度的度量衡，相形之下，目前我國(guó)動(dòng)物福利立法的嚴(yán)重滯后已經(jīng)與快速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會(huì)極不相符。它山之石可以攻玉，我們要參考各個(gè)國(guó)家立法制度和體系的先進(jìn)之處，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，盡快出臺(tái)反虐待動(dòng)物的法律條文，為動(dòng)物保護(hù)筑起法律屏障，明確動(dòng)物保護(hù)的范圍,虐待動(dòng)物的程度及其后果，發(fā)現(xiàn)他人虐待動(dòng)物應(yīng)當(dāng)如何行使權(quán)利等，使民眾明晰可為不可為的行為界限，有法可依，有章可循，違法必究，遏制虐待動(dòng)物牟利取樂(lè)的不正之風(fēng)，從而強(qiáng)化生命教育和心理教育，維護(hù)公序良俗，推動(dòng)精神文明、法治文明建設(shè)。（斯涵涵）