前天上午,我參加了一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。課堂設(shè)在市里一處禮堂,共有50多人參加培訓(xùn)。講課者是當(dāng)?shù)匾凰殬I(yè)院校的老師,還有一位從外地請(qǐng)來(lái)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。他們每人講課兩小時(shí),分上下半場(chǎng)。4個(gè)小時(shí)的講課,我一直堅(jiān)持沒有離場(chǎng),但最終還是令我失望。

　　兩位老師講課都很精彩,有理論闡述,也舉了很多創(chuàng)業(yè)例證,但都是諸如馬云、柳傳志等一些成功人士的創(chuàng)業(yè)例證。聽起來(lái)都很有道理,但總覺得距離自己創(chuàng)業(yè)太遙遠(yuǎn),幫助不大。實(shí)際上,這些成功人士的創(chuàng)業(yè)故事,網(wǎng)上有很多介紹,但他們的成功是無(wú)法復(fù)制的,只能當(dāng)作勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)自己,對(duì)創(chuàng)業(yè)者沒啥實(shí)際幫助。

　　這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是政府組織的,我們都是免費(fèi)去聽課。但如果不是朋友介紹,我根本不知道有這場(chǎng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),更參加不了。原本想在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂上學(xué)到一點(diǎn)有用的東西,沒想到4個(gè)小時(shí)聽下來(lái),一無(wú)所獲。我想要的東西,一樣都沒“獲得”。

　　怎樣根據(jù)自己實(shí)際情況選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地怎樣選擇才合適?怎樣裝修才省錢?創(chuàng)業(yè)如何融資更便捷?創(chuàng)業(yè)怎樣有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?如果創(chuàng)業(yè)失敗怎么辦?這些問題雖然很具體,但對(duì)我這樣有意愿的首次創(chuàng)業(yè)者,非常有幫助。這才是我想要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“干貨”。

　　參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),就是想得到具體的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)理論說(shuō)再多,看似正確無(wú)比,實(shí)則全都是“正確的廢話”。兩位創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師盡管講課很精彩,但恐怕都是在紙上談兵,很可能他們并沒有親身創(chuàng)業(yè)過(guò)。他們講述的創(chuàng)業(yè)理論和例證,都是從書本上得來(lái)的,而非自己親身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　我認(rèn)為,對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)非常有必要,但如何選擇創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師,顯然值得思考。既然創(chuàng)業(yè)者需要得到具體的創(chuàng)業(yè)幫助和指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師最好是某一方面的親身創(chuàng)業(yè)者。

　　分類培訓(xùn)或許是個(gè)好方法。想開網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)者,培訓(xùn)老師就讓已經(jīng)開了網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)者來(lái)?yè)?dān)任；想開小吃店的創(chuàng)業(yè)者,培訓(xùn)老師就讓已經(jīng)開了小吃店的創(chuàng)業(yè)者來(lái)?yè)?dān)任。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同,所遇到的創(chuàng)業(yè)問題也會(huì)有所不同,需要得到的具體幫助和指導(dǎo)也不盡相同。有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),更具實(shí)用性。讓親身創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)想創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,指導(dǎo)性更強(qiáng)。

　　創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不需要講大道理,需要實(shí)實(shí)在在、毫無(wú)水分的“干貨”。讓有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者,開展分類培訓(xùn),效果肯定比單純的講道理好。