當下，養(yǎng)生正成為一種時尚。近日有報道稱，因為相信“喝尿能醫(yī)治百病”，全國約有10萬人實施尿療。雖然不少醫(yī)學專家認為喝尿無益，甚至有害。但所謂的“中國尿療協(xié)會”負責人仍宣稱有療效，“沒喝過尿的沒有發(fā)言權(quán)。”一項調(diào)查顯示，70.2%的受訪者關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社交媒體中的養(yǎng)生帖；51.5%的受訪者曾在未求證真實性的情況下，照養(yǎng)生帖的指導(dǎo)實踐過。

　　一方面，公眾對養(yǎng)生有著強烈的需要；另一方面，養(yǎng)生信息魚龍混雜、真假難辨。養(yǎng)生謠言的泛濫，帶來了身體上的傷痛和精神上的傷害。由于對養(yǎng)生知識一知半解，有些人建議，將傳統(tǒng)養(yǎng)生知識納入中小學課本中，從小時候教起。

　　在理想的圖景里，“養(yǎng)生進課本”既有利于幫助少年兒童抵制垃圾食品，也有利于提高父母的營養(yǎng)和養(yǎng)生意識，一舉兩得。只不過，在應(yīng)試教育模式下，“養(yǎng)生進課本”看上去很美好，在執(zhí)行過程中卻可能會大打折扣，陷入“用不上”、“用不起”的困境之中。更關(guān)鍵的是，課本對中小學生知識學習和精神世界發(fā)育、建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，養(yǎng)生進不進課本、哪些內(nèi)容進課本、采用什么方式進課本，都需要以嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學的精神作為支撐。

　　消除養(yǎng)生謠言，修復(fù)社會信任，既需要制度的完善，也離不開治理技術(shù)�！氨僦{聯(lián)盟”也好，“謠言粉碎機”也罷，都生動地說明公眾參與可以打破知識瓶頸和信息封閉，驅(qū)散謠言的陰霾。從這個角度上說，消除養(yǎng)生謠言，可以借鑒這些經(jīng)驗，搭建社會互動平臺，拓展公眾參與渠道。