“一刀切”也許有些矯枉過(guò)正，但這一問(wèn)題事關(guān)教育公平，從現(xiàn)實(shí)考慮，“一刀切”或是遏制“上有政策，下有對(duì)策”的唯一選擇

　　教育部辦公廳近日下發(fā)《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。這是教育部首次在官方文件中提出實(shí)施多校劃片。多校劃片是指一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校。根據(jù)《通知》要求，多校劃片會(huì)將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡，熱點(diǎn)學(xué)校名額將通過(guò)隨機(jī)派位方式分配，未能進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生仍就近入學(xué)（2月23日《齊魯晚報(bào)》）。

　　雖然“多校劃片”并不能從根本上治愈學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格畸高現(xiàn)象，但由于這一政策讓學(xué)區(qū)房入學(xué)指標(biāo)歸屬哪一所學(xué)校充滿了不確定性，同一小區(qū)的孩子，既可能被派入名校就讀，也有可能被派入普通學(xué)校就讀，這無(wú)疑給熱炒學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)當(dāng)頭潑下了一盆冷水，學(xué)區(qū)房熱多多少少能得到一定的遏制。教育部門(mén)在抓教育均衡的同時(shí)，推出“多校劃片”這一應(yīng)急性措施，值得期待。

　　不過(guò)，教育部在推行“多校劃片”政策時(shí)，態(tài)度應(yīng)堅(jiān)決一點(diǎn)，最好能來(lái)個(gè)“一刀切”——所有城市都必須不折不扣地予以執(zhí)行，而不是模糊地提出“在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方”，由各地“根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片”。否則，這一政策就有可能遭到阻擊，被選擇性執(zhí)行，甚至成為一紙空文。

　　不要以為這不可能，因?yàn)樵趯W(xué)區(qū)房被惡炒的背后，或多或少存在地方政府的身影，畢竟，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)對(duì)地方財(cái)政的貢獻(xiàn)實(shí)在是太大了，地方政府完全可以找個(gè)冠冕堂皇的理由來(lái)“婉拒”教育部的“多校劃片”。最典型的例子是，2015年11月，有關(guān)教育部正在考慮推行“多校劃片”的消息傳出后不久，為了避免房地產(chǎn)市場(chǎng)受到意外沖擊，給購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房的人吃定心丸，某大城市官方第一時(shí)間表態(tài)：本地不實(shí)行“多校劃片”。其理由是，本地正在推出集團(tuán)化學(xué)區(qū)化辦學(xué)，以辦出更多、更好的家門(mén)口的好學(xué)校，同一個(gè)社區(qū)學(xué)區(qū)里邊集團(tuán)化了，所有的學(xué)校都一樣，那就不存在好的差的，自然沒(méi)必要搞什么“多校劃片”。問(wèn)題是，這個(gè)地方真能打造出一片均衡教育的新天地，讓各個(gè)學(xué)校之間零差距或微差距嗎？了解我國(guó)教育現(xiàn)狀的人都知道，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)難度很大。

　　讓人擔(dān)心之處正在于，一旦教育部在推行“多校劃片”政策上“悉聽(tīng)尊便”，說(shuō)不定會(huì)有更多的地方效仿，搞集團(tuán)化辦學(xué)，拒絕“多校劃片”在自己的地盤(pán)實(shí)施。而集團(tuán)化辦學(xué)模式操作起來(lái)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，通過(guò)行政手段可以把名校、弱校強(qiáng)行“合并”在一起，然后公開(kāi)宣稱無(wú)校際差距就行。但實(shí)際情況如何，外面的人很難搞清楚。

　　“一刀切”也許有些矯枉過(guò)正，但這一問(wèn)題事關(guān)教育公平，從現(xiàn)實(shí)考慮，“一刀切”或是遏制“上有政策，下有對(duì)策”的唯一選擇。