“班上學生寫的作文，還只是三年級，看完整個人都不好了，必須跟大家分享�！苯眨W友“MM玫玫mm”在微博上發(fā)出一張圖片，圖片中是該網友所教的一名三年級小朋友寫的作文，題目是“王子找公主”；而這篇要求展開想象翅膀寫下的“神作文”，其“看點”則在于，孩子用大段筆墨描述了公主為王子“打胎”的細節(jié)與過程。（1月8日《海峽都市報》）

　　試卷要求的“童話故事”，變成了學生信馬由韁的“童言無忌”，甚至把故事主角的“打胎”情景，也描寫得清清楚楚、活靈活現，這不僅讓老師看了感到目瞪口呆，想必讀者聽聞之后也會熱議驟起。議不奇怪，但議向哪里、議及何處，同樣值得關注。譬如，記者轉而寫道，看了這篇“神作文”后，網友們紛紛表示，一定要讓孩子遠離肥皂劇云云。由此頗感不解了，一篇“童話”奇文，怎么又讓肥皂劇“躺槍”了呢？

　　許久以來，肥皂劇、娛樂節(jié)目，或還包括熱度尚存的《武媚娘傳奇》等，似乎只要談到了“確保孩子健康成長”的話題，不少人習慣成自然地就會提出，熒屏之上、劇集之中、綜藝那里，存在著眾多“不適合孩子觀看”的內容和節(jié)目。言下之意，似乎只要讓少年兒童與電視灌輸徹底隔絕，種種問題和憂慮也便能夠一夜消失了。孩子“神作文”的再度怪起肥皂劇，我看正是這種思維定勢的慣性流露。

　　電視節(jié)目有教育人的要求，這自然沒錯。但這并不等于說，電視娛樂節(jié)目不能有謀利的追求。只要這些節(jié)目的表現形式與尺度，沒有和有關法律法規(guī)相抵觸，它的存在和發(fā)展，就不應受到過多的指責或限制。至于有些娛樂節(jié)目適不適合孩子觀看，這其實是如何引導孩子正確選擇電視節(jié)目的問題，是教育問題了。

　　此外，就算有一些電視節(jié)目內容“教神”了孩子，以致小小三年級的孩子，就能從“公主與王子”想到“前任男朋友”，再合理想象出“打胎保愛情”的細節(jié)來，我看這潛移默化的“教化之功”，恐怕也不止單單一塊熒屏之力吧？譬如，電腦、手機催生的網絡文學，更能使孩子輕松躲過父母“防火墻”般的日常監(jiān)督；而如果不作有效的“過濾”與“篩選”，這些網文中或明或暗的“有害因子”，也未必不會比電視節(jié)目來得少吧？

　　商品時代，對于絕大多數電視節(jié)目而言，其制作播出背后的終極目標，往往就是為了吸引受眾，從而為自身帶來豐厚的廣告利益。可以說，任何一檔電視欄目的推出，其默認也好，回避也罷，從它搭臺唱戲的那一天起，就已經預先想好了自身定位與目標受眾；而不管各個節(jié)目的定位區(qū)別在哪里，估計也很難將它定位在“完全適合孩子”的角度。

　　所以，由孩子“神作文”引發(fā)的社會焦慮，看起來好像又成了電視節(jié)目的罪過；但換個角度來看，這何嘗不是目前中國青少年兒童的娛樂內容過于單一、選擇過于狹窄的真實反映呢？如果把看電視作為孩子的主要娛樂項目，我相信大多數家長和老師都不會答應。豐富孩子的業(yè)余生活，找到更多更好的適合孩子的娛樂項目，原本就應該是老師和家長的任務之一，而不能將其單純地交給電視臺。說到這里，議論“神作文”的一味指向肥皂劇，真的不必煞有介事和自以為是了。