9月5日，藍(lán)翔技校副校長王某某帶領(lǐng)著上百名藍(lán)翔技校職工、學(xué)生及社會人員從濟(jì)南趕到商丘，與藍(lán)翔校長榮蘭祥的岳父孔令榮等人發(fā)生沖突。打架的起因源于榮蘭祥夫婦的離婚官司。

　　師生齊上、跨省斗毆，如此駭人陣仗，只為捍衛(wèi)校長私產(chǎn)。這錯亂的一幕幕，實(shí)在叫人無言以對，卻唯有網(wǎng)友嬉笑調(diào)侃不斷……一場毆斗，打出了家丑外揚(yáng)，打出了“豪情萬丈”。打得狼狽不堪，又打得威名遠(yuǎn)揚(yáng)，也確實(shí)是蠻拼的。當(dāng)然了，有人看熱鬧不嫌事兒大，就有人憂心忡忡、難掩愁容：所謂職業(yè)教育發(fā)展多年，時至今日竟仍不脫江湖草莽習(xí)氣。這般的混亂不堪，又怎能讓家長們真正心安？

　　職教亂象，為人詬病久矣。在這其中，最核心的一點(diǎn)就是，“重職業(yè)技能灌輸，輕公民素養(yǎng)培訓(xùn)”。此番的藍(lán)翔斗毆事件，再次集中暴露了一些培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部，聘用、管理、教學(xué)等方面的失范。副校長帶領(lǐng)師生長途“奔襲”，為校長撐場的橋段，不僅說明師生關(guān)系畸變?yōu)楦鐐兞x氣的可悲事實(shí)，也印證了管理層缺乏約束、為所欲為的灰色狀態(tài)——充滿隨意性、個人色彩，以及煽動力的治校模式，讓學(xué)校與職工、教師與學(xué)生之間，時常邊界模糊、難以純粹。

　　跨省群毆案，只是職校內(nèi)部管理失當(dāng)?shù)难苌锪T了。長久以來，職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程一直進(jìn)展緩慢，由此導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)往往缺乏參照、各行其是。具體而言，在日常的職教過程中，無論是教師的認(rèn)證、教材的選擇，授課與考試方式，以及最終的畢業(yè)推薦，都缺乏一套普遍適用、推行有力的規(guī)則體系。在此語境下，職業(yè)教育便極易陷入失序的局面。最典型的體現(xiàn)，便是拳腳糾紛不斷，暴力崇拜濃烈。

　　須知，眾多民辦職教學(xué)校的特殊性在于，其亦校亦企的屬性，注定了監(jiān)管層面的捉襟見肘。很多職校，既游離于教育系統(tǒng)的管束之外，也規(guī)避了工商系統(tǒng)的充分監(jiān)督。加之嚴(yán)重缺乏自律，最終致使積重難返。一方面不具備教育者的道德自覺；另一方面也不符合“現(xiàn)代企業(yè)制”的基本定位，不少職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在家族化、“作坊式”、裙帶經(jīng)營的路上越走越遠(yuǎn)。過往案例表明，職教領(lǐng)域人文精神的貧瘠，責(zé)任意識的淡漠，正以各種形式爆發(fā)。

　　跨省斗毆，再次證明了某些職教學(xué)校的混亂不堪。而將之置于整個職教行業(yè)內(nèi)，也同樣極具標(biāo)識意義。教學(xué)過程的去價值化，師生關(guān)系充斥江湖義氣，校園文化流行逞勇斗狠，凡此種種恰是該領(lǐng)域普遍存在的現(xiàn)象。所以，對這場拳腳糾紛的反思，最終當(dāng)然要回到“如何推動職教的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化”的議題上來。