山東藍翔技校副校長王某率百人赴河南商丘天倫花園，與校長的岳父斗毆。據(jù)了解，斗毆起因為校長榮蘭祥與妻子孔素英鬧離婚，天倫花園是爭議財產(chǎn)，為防對方轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，孔的父親一直在天倫花園值守，王某此次從山東率眾趕來，是為幫助校長將孔父趕走。（9月18日中國青年網(wǎng)）

　　這顯然不僅是一樁簡單的民事糾紛。其焦點也不在于名牌效應(yīng)之下的眼球效應(yīng)，而應(yīng)該由此引發(fā)對中國職業(yè)教育深刻的反思。

　　在輿論關(guān)注以及廣告的狂轟濫炸下，藍翔技校似乎已經(jīng)成為傳說中的傳奇。當所有人都在探尋其在職業(yè)教育成功的秘訣時，就已經(jīng)建立在這樣的邏輯之上：成功的職業(yè)教育只與高就業(yè)、高工資關(guān)聯(lián)。一切圍繞著就業(yè)，盡管“學生每時每刻都有人管”，但也只是停留于膚淺的技能馴化教育，以迎合當下短缺的技術(shù)市場需求。

　　在這個浩浩蕩蕩的斗毆群體中，很大一部分是藍翔技校的職工、學生。如果說副校長可能是基于直接的利益關(guān)系，那么這群職工和學生，又是如何不遠千里從山東趕到河南來鬧事呢？無論是一時激憤還是校方鼓動，不得不問的是，個人基本素養(yǎng)何在呢？

　　職業(yè)教育的真正內(nèi)涵，顯然不僅在于培養(yǎng)技術(shù)熟練的工人。無論是否接受職業(yè)教育，他都應(yīng)該成為一個完整的人。成功的職業(yè)教育，在讓受教育者掌握一門技能外，還應(yīng)該學會如何成為一個現(xiàn)代人，應(yīng)該具有可貴的公民氣質(zhì)。中國職業(yè)教育一直深陷名聲不好的泥淖，恐怕除了與社會根深蒂固的傳統(tǒng)就業(yè)觀有關(guān)外，還與職業(yè)教育在個人素質(zhì)上的教育短板有關(guān)。

　　前不久，教育部門已經(jīng)做出了部分本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的決策，應(yīng)該說，中國職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)迎來了春天。職業(yè)教育的自強，除了與市場需求的繼續(xù)接軌外，尤為重要的還是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，將職業(yè)教育中培養(yǎng)完整的人，作為職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。實現(xiàn)這樣的改變，不能再依賴于制造傳奇的個體，需要從教育體系的頂層設(shè)計上做出積極的改變。