上海這么大，在老一輩那兒找到上千件“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”不難，但在兩萬(wàn)多小學(xué)生參加的作文比賽中，面對(duì)“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”兩個(gè)作文選題，有上千個(gè)孩子不約而同地想到了“外婆留下了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”，這就簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

　　兩個(gè)選題，按一半對(duì)一半毛估估一下?lián)耦}人數(shù)，寫(xiě)“傳家寶”的應(yīng)該是逾萬(wàn)人。上千人寫(xiě)的是“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”，就是十分之一的比例。這么小的孩子，都拿外婆之類(lèi)補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服來(lái)“撞衫”，顯然不是家家都有一件“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”的巧合，而是孩子們?cè)谧魑拿}面前假大空思維的露底。

　　“我家的傳家寶”這樣的作文題，從上世紀(jì)五六十年代初到現(xiàn)在，標(biāo)題“經(jīng)典”到了不改一字的地步，一看就是通過(guò)“憶苦思甜”來(lái)激發(fā)學(xué)生的正能量的。用心良苦，出發(fā)點(diǎn)好得沒(méi)得說(shuō)。但半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這道“經(jīng)典”作文題的“經(jīng)典”材料，基本上是“縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”式的勤儉節(jié)約不忘本故事。但凡寫(xiě)過(guò)這篇作文的，應(yīng)該沒(méi)幾個(gè)摸著良心敢說(shuō)自己沒(méi)編造過(guò)故事。改卷的老師其實(shí)也是心知肚明，但按照打分的標(biāo)準(zhǔn)，老師們需要這樣的情節(jié)，課堂內(nèi)外的指導(dǎo)老師、包括家長(zhǎng)，也按照這樣的打分需要來(lái)引導(dǎo)孩子。結(jié)果客觀上形成的是，從小就給孩子灌輸了怎么講有正能量的假話。

　　“我家的傳家寶”這道題百出不厭，最關(guān)鍵就是這道題在寓意的設(shè)計(jì)上有著先天的正確性，在引導(dǎo)的方式上有著放之四海皆正確的育人能量。但全中國(guó)的勤儉節(jié)約教育，都“湊巧”地出在同一道題上，都把目光集中在“傳家寶”上，這就是個(gè)“逼”著人說(shuō)假話的懶漢題。

　　天底下不是誰(shuí)家都有傳家寶的。很多人家就是磕磕巴巴地奔好日子，并不太在意舊物的丟棄。愛(ài)書(shū)的藏些書(shū)給下一代，愛(ài)財(cái)?shù)膫骷呀鹩袷罪�。但從上個(gè)世紀(jì)起，“我家的傳家寶”這道作文題，一代一代的學(xué)生想到最多的就是奶奶或者外婆那件“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”，恐怕沒(méi)人敢寫(xiě)金玉首飾。但后來(lái)，他們中很多成了文人的，人到中年寫(xiě)類(lèi)似于“傳家寶”之類(lèi)的回憶文章，都是貴重的某幅字畫(huà)，或者祖?zhèn)鞯哪硥K金玉了。

　　“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”在學(xué)生的作文里傳了一代又一代，表面上看是正能量的主題在老師生們手上傳了一課又一課，實(shí)際上是假大空的作文方式被過(guò)了一手又一手。學(xué)生們作文里的這件“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”，實(shí)際上是一件“皇帝的新衣”。大家都知道孩子們?cè)谡f(shuō)假話，但因?yàn)檫@個(gè)假話主題正確，所以中聽(tīng)。因?yàn)橹新?tīng)，所以才能得到高分。它從小就讓人懂得了一個(gè)道理，主題正確的時(shí)候，說(shuō)假話也能得高分。

　　講真話，需要從娃娃抓起，需要從抓娃娃教育的成人做起。中國(guó)最需要的一件傳家寶，肯定不是外婆那件“補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”，而是講真話。