近日，貴州省教育廳下發(fā)《關(guān)于2015年全省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）考試和普通高中招生工作的通知》，明確規(guī)定，貴州省各級教育行政部門和普通高中學(xué)校要堅決執(zhí)行停止招收擇校生的政策規(guī)定，不再招收擇校生，省教育廳之前下發(fā)的《關(guān)于下達2015年度全省普通高中教育招生任務(wù)的通知》中關(guān)于招收擇校生的規(guī)定停止執(zhí)行。在省教育廳的通知下發(fā)后，貴陽市招生考試管理中心也在第一時間公布了《貴陽市2015年普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和五年制�？茖W(xué)校統(tǒng)一考試招生工作規(guī)定》。今年，貴陽市的普通高中招生與往年相比有兩個重要變化。變化之一為2015年起普通高中停止招收擇校生；變化之二為今年省級示范性普通高中招收配額生的比例提高到了60%，將進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　普通高中取消招收擇校生，對于營造教育公平的環(huán)境大有好處。一方面是讓考生有一個公平的競爭和選擇機會，另一方面對于民辦學(xué)校也是一種公平。像公辦普通高中所擁有的師資優(yōu)勢和品牌影響等，不是所有民辦學(xué)校都可以享受的。換句話說，如果不取消普通高中擇校生，就不利于教育的均衡發(fā)展，更不利于民辦學(xué)校的發(fā)展。

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，基礎(chǔ)教育取得了長足的發(fā)展，教育資源基本充足，師資隊伍逐步優(yōu)化，教育品質(zhì)不斷提升，一個普惠、優(yōu)質(zhì)的教育體系正在形成。特別值得一提的是，與國際上流行的“學(xué)校重建運動”相呼應(yīng)，學(xué)校重建運動也方興未艾，辦好身邊的好學(xué)校，重建一批優(yōu)質(zhì)的新學(xué)校，成為教育改革的重要內(nèi)容。學(xué)校重建包括學(xué)校課程重建、內(nèi)涵重建和社會聲譽的重建�！靶聝�(yōu)質(zhì)學(xué)校推進工程”，就是一項新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重建工程。

　　對政府而言，辦好老百姓身邊的每一所學(xué)校，促進每一所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升，讓每所學(xué)校都精彩，是政府的責(zé)任與義務(wù)。改革開放以來，基礎(chǔ)教育從思想理念、育人目標(biāo)、課程體系、教育方式和辦學(xué)質(zhì)量水平等，都發(fā)生了根本的變化，原來很多老百姓眼里的所謂薄弱學(xué)校已經(jīng)完成了華麗轉(zhuǎn)身。但是，教育系統(tǒng)這些不懈的努力卻往往得不到廣泛宣傳、社會認(rèn)同度不高，一批新優(yōu)質(zhì)的學(xué)校沒有轉(zhuǎn)變成人民群眾滿意的身邊好學(xué)校，社會和家長看待學(xué)校的眼光也沒有變化，固有觀念一時難以改變，學(xué)校聲譽提升遇到了來自社會輿論的壓力。

　　從提升教育整體水平和質(zhì)量上來看，僅靠普通高中取消招收擇校生的做法顯然還不夠，如何讓高中的辦學(xué)質(zhì)量得到提高才是關(guān)鍵。為什么人們一方面不滿擇校行為，另一方面又樂此不疲地去擇校？就是因為對低質(zhì)教育的不滿，對渴望接受優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求。有關(guān)部門如果不進一步加大對薄弱學(xué)校的投入、縮小學(xué)校間尤其是與民辦學(xué)校之間辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量的差距，那么僅靠取消這一項目，意義并不是太大。所以，只有把每一所普通高中都當(dāng)成重點，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，才能贏得民眾信賴。

　　如何讓社會和家長感受到身邊學(xué)校日新月異的變化，如何重塑和提升學(xué)校的新形象，讓好學(xué)校的好聲音得到廣泛的傳播，引導(dǎo)社會和家長關(guān)注身邊好學(xué)校的發(fā)展，需要教育行政管理部門轉(zhuǎn)變思路，轉(zhuǎn)化教育管理方式，主動出擊，盡快建立起教育與社會的有效溝通機制，從根本上解決辦人民群眾滿意教育的問題。