據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，目前，全國大部分高考考生正在填報志愿，在“更難就業(yè)季”的今天，高職院校的就業(yè)率明顯高于普通本科，卻難以得到家長與考生的認同。未來，將如何消除對高職的偏見，藍領(lǐng)與白領(lǐng)實現(xiàn)同樣的就業(yè)公平？

　　每年的此刻，高考志愿的填報都會成為各大媒體的“頭條”，當(dāng)所有的目光圍繞于高校綜合實力的權(quán)衡比較，卻很少有人會選擇高職。即便就業(yè)不景氣，填報的學(xué)校也不理想，高職依然無法吸引更多的考生。一邊是“更難就業(yè)季”的頻頻出現(xiàn)，一邊是高職人才的稀缺，冰火兩重天的格局，并沒有扭轉(zhuǎn)高職遇冷的尷尬局面。

　　當(dāng)下，對于高職，不管是在社會公眾的心理認知上，還是在考生及家長的擇校取向上，都沒有贏得太多的好感�！翱疾缓貌派细呗殹�，在很多人的潛意識中，高職似乎成為了差生的代名詞，這樣的標(biāo)簽化定義讓高職發(fā)展如履薄冰。

　　其實，就目前來看，高職發(fā)展陷入瓶頸期，有其自身發(fā)展的原因。在人才培養(yǎng)模式上，部分高職院校并沒有清晰的定位，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面，依然存在極大的短板和不足。一些高職院校并沒有以學(xué)生為根本，教學(xué)的軟硬件都不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生無法學(xué)到真正的一技之長。而且，少數(shù)高職院校還打著不同的幌子，騙取學(xué)生及家長的錢財。

　　另外，站在社會外部角度來看，對于高職的偏見依然根深蒂固。在社會主流意識中，高職院校培養(yǎng)的人才，大部分都是“藍領(lǐng)”，而本科學(xué)校培養(yǎng)的是“白領(lǐng)”，兩種人才在社會地位上存在較大差距。同時，在日后的晉升流通渠道上，高職院校的學(xué)生也比較單一和匱乏，不能形成職業(yè)榮譽感，“低人一等”的觀念依然存在。

　　前不久，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)（2014－2020年）》，明確提出職業(yè)教育“分步走”戰(zhàn)略以及到2015年的初級發(fā)展目標(biāo)。在該規(guī)劃中，我們可以清晰的看到中國職業(yè)教育未來的發(fā)展趨勢。

　　但是，僅靠職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并不能從根本上消除高職發(fā)展過程中面臨的壁壘。最為關(guān)鍵的，就是在完善高職教育發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新高職的特色化發(fā)展思路，打出品牌效應(yīng)。同時，對高職還要在社會范圍內(nèi)形成認同，提高高職教育在公眾觀念中的地位，讓高職教育與本科教育“平起平坐”，在各種考試選拔錄用中，在晉升發(fā)展空間上，都給予同樣的對待。

　　說到底，高職教育是中國教育發(fā)展中的重要因素，應(yīng)該與本科教育均衡發(fā)展，力求培養(yǎng)出更多的技術(shù)性人才。因此，只有破除社會觀念壁壘，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，才能真正讓高職成為公眾心中的香餑餑。