假期中，不少“望子成龍”“望女成鳳”的家長會利用這段時間將孩子送進各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，英語培訓(xùn)班是很多家長的第一選擇，有“外教”的英語班更是走俏。但事實上，不少“外教”存在低學(xué)歷、教師資格證網(wǎng)購等情況，除此之外，培訓(xùn)機構(gòu)也面臨監(jiān)管滯后、安全保障措施不到位等問題。（9月15日《法制日報》）

　　全球化時代，英語已成為每個孩子的必備技能。為了不讓孩子輸在起跑線上，不少孩子從幼兒園開始就被送進各種培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。“黑外教”登場，原因是市場對“外教”龐大需求。但具備資質(zhì)的外教難以滿足這一需求，供需失衡，刺激著教育機構(gòu)以次充好。一方面，由于英語教育監(jiān)管體制尚未健全，對于外教資質(zhì)的評判也沒有統(tǒng)一規(guī)范，缺乏行業(yè)健康發(fā)展的政策監(jiān)管。另一方面則是合法外教數(shù)量遠遠無法滿足市場需求。很多沒有教育責(zé)任心的無良機構(gòu)為了降低成本，利益最大化，所以只要是金發(fā)碧眼的“外國人”，便聘請為師。

　　外教作為英語教育過程中的關(guān)鍵一環(huán)，需要每一個教育機構(gòu)嚴格把控。“黑外教”不僅無法保證教學(xué)質(zhì)量，還有一些問題外教，在國外有犯罪行為，或存在其他不宜從事教學(xué)活動的不良記錄，會對未成年人的人身安全產(chǎn)生風(fēng)險。企業(yè)自律與用戶監(jiān)督，外教質(zhì)量與資質(zhì)問題，需要多方力量的共同監(jiān)督，一方面教育機構(gòu)更要嚴格篩選聘用外教流程，持證上崗，從源頭上保障優(yōu)質(zhì)外教師資；另一方面，應(yīng)完善中介機構(gòu)及外教人員的管理規(guī)定，對人力資源中介機構(gòu)進行常態(tài)化、長效化監(jiān)管。

　　要解決外教市場亂象，除了嚴格加強市場監(jiān)管之外，需要對外教和英語學(xué)習(xí)有一個正常的心態(tài)和理性的認識，不可盲聽盲從，讓“黑外教”誤了孩子。