為什么一定要把職業(yè)教育搞上去？

    習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育的重要指示說得最清楚：為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障。

    為什么一定要重視扶植職業(yè)教育發(fā)展？

    習(xí)近平總書記的指示也說得非常明白：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。（6月24日《人民日報》）

    列位看官，看到這里，各位對加快職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該已經(jīng)沒有疑義了，現(xiàn)在的問題是，如何扶植職教？或者說，支持發(fā)展職教應(yīng)該如何找到著力點(diǎn)？

    俗話說，思想是行動的指南。如果偏見與歧視依然籠罩在職業(yè)教育身上，加快發(fā)展職教就會成為無稽之談。

    所以，習(xí)近平總書記開宗明義地指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。

    長期以來，職業(yè)教育被視為“低端教育”的代名詞，技術(shù)工人被很多地方當(dāng)成是“二等公民”、“廉價勞動力”，職業(yè)教育的發(fā)展空間被不斷擠壓，職工學(xué)技術(shù)的積極性也不斷被挫傷。如果歧視和偏見依然像巨石一樣壓在他們頭上，技術(shù)工人揚(yáng)眉吐氣就無從談起。換句話說，只有讓技術(shù)工人與其他社會成員一樣，同等享有人生出彩的機(jī)會，職業(yè)教育打個“翻身仗”才有可能。

    中國目前在生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出�，F(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)是初級工，技師和高級技師僅占40%.要做大做強(qiáng)技術(shù)工人隊伍，就必須首先為他們“正名”，在這個方面各級工會大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。

    約略而言，各級工會在為技術(shù)工人鼓與呼方面著力點(diǎn)有三：一是在輿論上引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。工會應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地代表技術(shù)工人發(fā)聲——“勞動是光榮的，創(chuàng)新是偉大的”。二是促進(jìn)提高技能人才待遇標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)企事業(yè)單位建立與高技能人才技術(shù)水平相適應(yīng)的勞動報酬制度體系，推動技能人才合理流動，完善技能人才培養(yǎng)、評價、使用、激勵機(jī)制。工會應(yīng)當(dāng)是技術(shù)工人權(quán)益的代言人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮工會的巨大影響力，讓工人學(xué)技術(shù)有出路，讓掌握技術(shù)的工人嘗到甜頭。三是為技術(shù)工人搭建成才的平臺，完善技能大賽、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證一體化的工作體系，使職工技術(shù)協(xié)會成為技能人才聚集、技術(shù)創(chuàng)新交流的基地，服務(wù)好技能人才發(fā)展和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。工會是工人之家，也是工人的學(xué)習(xí)園地，應(yīng)該讓各級工會成為技能人才的精神家園。

    推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，構(gòu)建職工終身教育體系，建設(shè)世界一流的技能人才隊伍，無疑是工會在新時期要拿大手筆揮寫的一篇大文章。要寫好這篇大文章，既要善于布局謀篇，又要說得有聲有色。各級工會干部，在為技術(shù)工人代言的問題上，更是要當(dāng)仁不讓，一馬當(dāng)先！我們期待更多的工會組織和技能模范現(xiàn)身說法，講好中國技術(shù)工人的成才故事，喚起更多的社會認(rèn)同！