李法明 漫畫

　　備受矚目的農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生、地方重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃的報(bào)名，于5月5日截止。其中，農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生由72所教育部直屬高校和經(jīng)教育部批準(zhǔn)的23所自主招生試點(diǎn)高校承擔(dān)，要求各高校拿出不低于年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的2%來為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，錄取優(yōu)惠分值最高可降60分。

　　近十年來，盡管大學(xué)擴(kuò)招的步伐并未停歇，然而，重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源所占比例卻呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，寒門子弟通過苦讀實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的路徑越來越窄，在很多農(nóng)村地區(qū)，百姓的教育公平焦慮越來越強(qiáng)，“寒門難出貴子”成為普遍現(xiàn)象。如何打破這個(gè)魔咒，讓貧困不再代際傳遞？從幾所高校特招數(shù)百名農(nóng)村學(xué)子，到國(guó)家層面統(tǒng)籌，更多學(xué)校參與進(jìn)來，對(duì)優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)子推出單招、定向招收、專項(xiàng)計(jì)劃等措施，可以說實(shí)現(xiàn)的是結(jié)果公平的“矯正的正義”，給教育公平補(bǔ)上了制度“補(bǔ)丁”。

　　莎士比亞這樣動(dòng)情地描述陽(yáng)光的一視同仁：“同一的太陽(yáng)照著他的宮殿，也不曾避過了我們的草屋”，這句話也同樣適用于從政府到整個(gè)社會(huì)層面，對(duì)于教育公平的不懈追求。讓千家萬戶的孩子通過接受良好的教育成為高素質(zhì)的合格公民，擁有更多的上升通道，是教育事業(yè)負(fù)有的神圣使命，這需要教育公平的陽(yáng)光普灑，既照到城市學(xué)校整潔的現(xiàn)代化校舍，漂亮的操場(chǎng)，也能照到貧困農(nóng)村的寒舍茅屋，照亮那些穿著黯淡破舊衣服的孩子的未來。

　　為什么越來越少的寒門子弟難以叩開重點(diǎn)高校的大門？細(xì)算起來，是多少年來對(duì)農(nóng)村教育的欠賬驚人：師資力量薄弱，硬件設(shè)施落后，大量留守兒童身心健康狀況不佳……基礎(chǔ)教育階段城鄉(xiāng)學(xué)校軟硬件條件的巨大差異，注定了城里孩子和農(nóng)村孩子起點(diǎn)的不同，受教育機(jī)會(huì)的懸殊差別，個(gè)人綜合能力的高低。這正是長(zhǎng)期以來教育不公的硬傷所在。

　　縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，推進(jìn)教育資源的相對(duì)均衡，彌合巨大的教育鴻溝，需要從一磚一瓦開始，用心構(gòu)建。高招環(huán)節(jié)釋放出的政策善意，還僅僅在追求結(jié)果公平。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，要打破貧困的代際傳遞，改變農(nóng)村教育的落后面貌，不能止于高招對(duì)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)子予以政策傾斜，人們還希望在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有更多措施積極推進(jìn)。

　　可以說，從加大教育投入到推進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，從三元免費(fèi)午餐的實(shí)行，到重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)惠招生，國(guó)家對(duì)農(nóng)村的教育事業(yè)給予了不少政策支持。不過，人們迫切渴盼步子邁大一點(diǎn)，力度再?gòu)?qiáng)一些，盡快、更好地補(bǔ)上農(nóng)村基礎(chǔ)教育這塊“短板”，別讓農(nóng)村孩子在起跑時(shí)就開始輸了。