從下周起，北京市教委將對(duì)該市的幼兒園進(jìn)行隨機(jī)推門檢查，檢查內(nèi)容頗令人玩味：幼兒園是否給小朋友上英語(yǔ)、拼音課，教20以上的加減乘除運(yùn)算。如果發(fā)現(xiàn)幼兒園存在小學(xué)化傾向，園長(zhǎng)將被嚴(yán)肅問責(zé)，幼兒園也會(huì)被降級(jí)降類。

　　根據(jù)教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)5-6歲的學(xué)齡前兒童，“能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可。

　　但在現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)都希望孩子“不要輸在起跑線上”，而這個(gè)起跑線，早已從小學(xué)一年級(jí)提前到幼兒園小班。一些幼兒園也恰恰利用家長(zhǎng)的這一心理，在幼兒園階段開設(shè)小學(xué)課程，甚至雙語(yǔ)課程，當(dāng)然，開設(shè)課程越多的幼兒園，收費(fèi)自然也會(huì)更高。

　　不要讓孩子輸在起跑線上，固然沒有錯(cuò)。但幼兒教育的起跑線，不是誰(shuí)先學(xué)會(huì)乘法口訣，記住英語(yǔ)單詞，而是誰(shuí)先具備了幼兒階段該具備的良好的行為和生活習(xí)慣，這些好習(xí)慣能否在幼兒階段養(yǎng)成，才是決定孩子未來能否走得更遠(yuǎn)的關(guān)鍵所在。

　　幼兒的主要活動(dòng)是游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈兄?guī)則，認(rèn)識(shí)世界，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，培養(yǎng)包括口語(yǔ)交流能力等幼兒階段基本能力，是幼兒園應(yīng)當(dāng)去做的，而不是拔苗助長(zhǎng)。在這一過程中，孩子的童年快樂和身心健康，應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖ＷC。

　　另外，破除幼兒園小學(xué)化傾向，還需要改變現(xiàn)有的小學(xué)招生模式，持續(xù)推進(jìn)就近入學(xué)，均衡分配優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源。要知道，如果小學(xué)招生，尤其是優(yōu)質(zhì)小學(xué)招生時(shí)，依然對(duì)孩子進(jìn)行各種測(cè)評(píng)，那么，滋生幼兒園小學(xué)化傾向的“土壤”就會(huì)一直存在。