今年開學(xué)后，有關(guān)學(xué)生體育運動的最熱詞莫過于“校園足球”�！吨袊闱蚋母锇l(fā)展總體方案》14次提到了校園足球，明確要把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模，夯實足球人才根基的基礎(chǔ)性工程。一時間，各地都在積極響應(yīng)，但不好的苗頭也隨之出現(xiàn)，那便是用足球項目替代原有的其他體育項目。對此，國家體育總局局長劉鵬日前明確表示，開展足球活動，絕不是說不開展別的體育活動了，而只是讓足球起到一個引領(lǐng)的表率作用。

　　校園足球迎來了前所未有的發(fā)展機遇，這對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)足球人才，甚至不久的將來一洗我國足球之多年“雪恥”都善莫大焉。不過，校園足球的發(fā)展、足球人才的培養(yǎng)都需要遵循科學(xué)規(guī)律，一哄而上，罔顧學(xué)校實際，盲目發(fā)展足球，甚至將足球代替校園的其他體育活動，無疑是十分可怕的。劉鵬局長的“發(fā)展足球絕不是說不開展別的體育活動”的理性表態(tài)，可謂相當(dāng)及時。

　　這次從國家層面高調(diào)提出足球改革，尤其重視校園足球的發(fā)展，政策制定的層次高，地方也因此積極落實。不過，自上而下、大張旗鼓的足球改革，容易做出成績，也容易搞成“政績”搞成“運動”。從現(xiàn)實來看，短短數(shù)月內(nèi)，校園足球就有“異化”的跡象，正在朝著功利的方向奔去。

　　最為人們詬病的是，一些地方政府看似在發(fā)展校園足球上熱情十足，實際瞄準(zhǔn)的卻是政績資本，把好經(jīng)念歪，一心打造“政績足球”。為了短期內(nèi)出成績，樹立樣板式的校園足球，罔顧當(dāng)?shù)貙嶋H情況和師生感受，不惜一切代價運動式發(fā)展，甚至有獨尊足球之勢。不久前，盛傳山東省教育部門為了支持校園足球3年計劃，暫停大學(xué)生籃球、排球聯(lián)賽，盡管有關(guān)部門隨后進(jìn)行了辟謠，卻語焉不詳，無法消弭人們對于一些地方和學(xué)校借《方案》做文章，讓足球在校園體育活動中唱“獨角戲”，搞足球“大躍進(jìn)”等功利性沖動的擔(dān)憂。

　　今年兩會上，姚明那句略帶“醋意”的“我很嫉妒校園足球”，再次引發(fā)大家對校園足球的關(guān)注以及發(fā)展校園體育的思考。足球進(jìn)校園，已呈山雨欲來風(fēng)滿樓之勢——《方案》提出，全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所的基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬所：“完善考試招生政策，激勵學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。允許足球特長生在升學(xué)錄取時在一定范圍內(nèi)合理流動”；不少地方喊出校園里要“人人會踢足球”的口號……足球是否會變成下一個“奧數(shù)”，校園足球到底是不是人人都踢足球，人們不免感到困惑。

　　如今，在一些地方出現(xiàn)的用足球項目替代原有的其他體育項目，絕不是什么好兆頭，也不是《方案》出臺的本意。如果只重視足球，踢功利足球，就違背了足球發(fā)展的規(guī)律，最終不利于孩子身心的健康成長，成為“教育敗筆”。校園體育活動應(yīng)該是豐富多彩的，不管是足球也好，籃球、排球、羽毛球也罷，被學(xué)生喜歡才具有生命力；學(xué)生也應(yīng)該自由地選擇適合自己的運動項目，而不是花園里統(tǒng)一被修剪的枝椏，只能朝著預(yù)先規(guī)定的方向生長。

　　令人欣慰的是，在足球浪潮席卷校園之勢時，我們還能聽到一些冷靜的、理性的“好聲音”。如不久前，廣州市副市長王東明確表示，發(fā)展校園足球不能太功利，足球踢得再好中高考也不會加分，這給采用何種激勵政策來發(fā)展足球帶來一些值得思考的問題。此番，劉鵬局長“發(fā)展足球絕不是說不開展別的體育活動”的表態(tài)，是及時糾偏，更是對大局負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，自然也是出于開展好校園足球活動，進(jìn)一步發(fā)展校園體育，讓學(xué)生身心健康成長的現(xiàn)實需要。期待地方政府和學(xué)校能夠深刻領(lǐng)會到體育總局局長這番話的深意，科學(xué)、理性地發(fā)展校園足球，讓足球成為推進(jìn)學(xué)校體育改革的突破口，起到引領(lǐng)、表率作用，而不是與功利捆綁，唱著單調(diào)的“獨角戲”。