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1949年3月,毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上所作的結(jié)論《黨委會的工作方法》中提出,黨委書記要善于當“班長”,并就如何發(fā)揮班長的主心骨、領(lǐng)頭雁作用進行了簡明扼要的闡釋。
班長,是一個班級、一個部門、一個班子、一個委員會一二十甚至更多人的“頭兒”,他的一言一行、一舉一動,都要代表學生、成員、隊員的心聲、愿望和要求。作為班長,把一個班帶出士氣、帶出血氣、帶出活力,沒有方法、沒有思想、沒有頭腦、沒有智慧是萬萬不能實現(xiàn)的。所以,當班長必須講究方式方法,要依靠班子、學習班子、研究班子、鼓勵班子。
“領(lǐng)導工作不僅要決定方針政策,還要制定正確的工作方法,有了正確的方針政策,如果在工作方法上疏忽了,還是要發(fā)生問題�!睕Q定方針政策是對領(lǐng)導干部領(lǐng)導意識、決策意識、黨性意識、方向意識的考驗和檢測。但是,有了好的方針政策,并非意味著貫徹落實就會一帆風順,毫無羈絆、毫無阻遏。很多時候,方針政策的貫徹落實,其實也是對工作態(tài)度、工作思想、工作方法的一次大排查、大檢閱。
為什么“工作方法上疏忽了,還是要發(fā)生問題”?因為黨委要完成各項領(lǐng)導任務,必須依靠黨委“一班人”,充分發(fā)揮出他們的作用。這“一班人”是由松散的個人組成,每一個人都有自己的工作習慣、接受方式、能力水平、特長個性等等。充分依靠這“一班人”,要求班長必須了解每個人的長處和優(yōu)勢,揚長避短、取長補短,讓黨委班子的每個成員都能盡其才、盡其用、盡其效,充分發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用。這既是對班長戰(zhàn)略眼光的考驗,更是對班長“細、實、準、效”工作作風的測量。
“要當好‘班長’,就應該很好地學習和研究�!睂W習和研究,是獲取感性經(jīng)驗和理性知識的便捷通道。通過學習,班長可以快速地獲取信息、增長知識、開闊視野,并可以培養(yǎng)和提升自己的思維能力、思想境界。比如,學習馬克思主義經(jīng)典著作,可以不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性;學習儒家經(jīng)典,可以不斷地強化自我的民本意識、執(zhí)政意識、服務意識、榜樣意識。所以,當好班長必須不斷學習和研究,要在當好“大師兄”上謀良策、找良方、尋思路,主動給自己“正衣冠、洗洗澡、治治病”,正確處理和班子成員之間的分歧、摩擦和矛盾,決不能與“長官意識”為伍、以“老大”意識自居。
“如果‘一班人’動作不整齊,就休想帶領(lǐng)千百萬人去作戰(zhàn),去建設�!眲幼鞑积R,就是缺乏看齊意識,“東一榔頭西一棒槌”,班子的團結(jié)就會出問題,班子的凝聚力就會受影響。當好班長,最重要的一點就是要帶領(lǐng)班子成員,心往一塊想、勁往一塊使。那么,看齊意識從哪里來?從威信、從膽識、從魄力、從領(lǐng)導藝術(shù)、從領(lǐng)導智慧、從民主集中制的大局意識和大局觀念來,而這些也是一個班長所應具備的核心素質(zhì)。
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