建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，人才是關(guān)鍵。習(xí)近平同志在浙江工作時(shí)，就在人才建設(shè)方面提出了“求賢若渴，愛(ài)才如命，惜才如金，唯才是用”的明確要求。在后“985”、“211”時(shí)代，人才的重要性愈益凸顯。在此意義上，不忘初心、繼續(xù)推進(jìn)高校人才建設(shè)，就必須破除陳舊的傳統(tǒng)觀念，“拆除‘圍墻’，降低‘門檻’，開(kāi)辟‘綠色通道’”，不拘一格用人才。就建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科而言，不忘初心、繼續(xù)推進(jìn)高校人才建設(shè)，就必須做到既要破除“論資排輩”的選人怪圈，又要摒棄“學(xué)歷至上”的直線思維，還要樹(shù)立“唯才是舉”的用人觀念。

　　破除“論資排輩”的選人怪圈

　　年輕人富有理想，進(jìn)取心強(qiáng)，精力充沛，是一個(gè)充滿活力的群體。然而，由于受傳統(tǒng)選人用人機(jī)制的影響，有些人認(rèn)為年輕人資歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，難以擔(dān)當(dāng)重任。于是，在對(duì)年輕人選拔任用時(shí)就會(huì)瞻前顧后，不愿委以重任。的確，與久經(jīng)考驗(yàn)、閱歷豐富的老年人相比，年輕人身上確實(shí)存在著一些讓人放心不下的地方，但如果將這些方面作為理由，不敢大膽選用年輕干部，就有因噎廢食之嫌了。

　　眾所周知，“不在其位，不謀其政”。如果不選用年輕干部，不給年輕人鍛煉的機(jī)會(huì)，怎樣檢驗(yàn)其領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平呢，又怎樣培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？�?duì)此，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平指出：“不論資排輩，凡是合格的人就使用……論資排輩是一種習(xí)慣勢(shì)力，是一種落后的習(xí)慣勢(shì)力�！编囆∑胶髞�(lái)進(jìn)一步指出：“要大膽起用中青年干部……他們現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)不夠，過(guò)兩年經(jīng)驗(yàn)就夠了；現(xiàn)在不稱職，過(guò)兩年就可能稱職了�！痹谶@些論述中，鄧小平不僅有的放矢地指出了論資排輩在干部選用中的弊端，而且還表明了大膽起用年輕人的必要性。這也誠(chéng)如《中共中央印發(fā)<關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)>的通知》中所指出的一樣：只有“破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，解放和增強(qiáng)人才活力，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，聚天下英才而用之”，才能夠使眾多的年輕人脫穎而出，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出力所能及的突出貢獻(xiàn)。這就告訴我們、不忘初心，繼續(xù)推進(jìn)高校人才建設(shè)，就必須破除“論資排輩”的傳統(tǒng)觀念，賦予年輕人大顯身手的廣闊舞臺(tái)。

　　摒棄“學(xué)歷至上”的直線思維

　　當(dāng)下，一些單位在人才招聘過(guò)程中，將學(xué)歷門檻提得很高，動(dòng)輒就提出博士研究生的要求。這樣做，固然有一定的道理。但值得注意的是，如果不考慮實(shí)際需要，一味地提高所用人才的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，以此昭示用人單位對(duì)人才的渴望，則會(huì)出現(xiàn)一些不妥乃至失誤。這是因?yàn)�，在單位招聘人才時(shí)，需要遵循的是因崗所需的用人原則，絕不是簡(jiǎn)單的乃至片面的學(xué)歷至上的招人原則。

　　一些單位特別是一些高校在招聘人才時(shí)的做法，頗讓人費(fèi)解。其具體表現(xiàn)是，在進(jìn)行招聘時(shí)，即使是對(duì)學(xué)歷要求不高的崗位，也提出了較高的學(xué)歷要求。這樣做，固然可以提高招聘單位的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，在某種程度上也可以提升用人單位的含金量和知名度。但是，如果連本科生就完全可以勝任的日常工作，非要碩士研究生乃至博士研究生去做，則有過(guò)猶不及之嫌了。事實(shí)上，如果低學(xué)歷能夠勝任的崗位使用了高學(xué)歷人才，有時(shí)還會(huì)適得其反。道理很簡(jiǎn)單，將高學(xué)歷人才安排于低學(xué)歷崗位，就可能使其產(chǎn)生高才低就或大材小用的失落感，其工作效果就會(huì)大打折扣，進(jìn)而甚至還會(huì)呈現(xiàn)出“高學(xué)歷低能力”的不良效應(yīng)。而這種狀況，無(wú)疑也帶來(lái)了人才使用方面的浪費(fèi)。因此，只有按崗招人，才符合實(shí)際情況。此外，在使用人才時(shí)，必須用其所長(zhǎng)而不是用其所短。否則，也會(huì)導(dǎo)致人才的誤用。對(duì)于高學(xué)歷人才，一般要將其安排在科研含量較高的工作崗位上，如果忽視了這一點(diǎn)，高學(xué)歷人才可能就會(huì)出現(xiàn)匪夷所思的問(wèn)題。事實(shí)告訴我們，人得其位，位得其人是人才招聘和人才使用所應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，那種單純提高學(xué)歷門檻的思想觀念是不足取的。這就啟示我們，不忘初心、繼續(xù)推進(jìn)高校人才建設(shè)，就必須破除“學(xué)歷至上”的直線思維，按崗所需招人才，因人所長(zhǎng)用人才。

　　樹(shù)立“唯才是舉”的用人觀念

　　“英雄不問(wèn)出處”，源自明代楊基的《感懷》詩(shī)，原文是“英雄各有見(jiàn)，何必問(wèn)出處”。事實(shí)也確實(shí)如此，在中國(guó)歷史上，涌現(xiàn)出了眾多出身低微但卓有成就的偉大人物。漢高祖劉邦本是市井之徒，唐代的杜甫考試落第照樣成為詩(shī)圣……可見(jiàn)，只要能夠成就一番偉業(yè)，均可以成為英雄。

　　然而，一些單位在人才招聘中卻忽視了“英雄不問(wèn)出處”的古訓(xùn)，甚至反其道而行之，有意無(wú)意地形成了“根紅苗壯”的用人觀念。所謂的“根紅苗壯”，其大意是，出身很好的人，一定是個(gè)好苗子，在工作中當(dāng)會(huì)大有作為。這種用人觀念的具體表現(xiàn)是，在人才招聘的過(guò)程中，用人單位除了對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷進(jìn)行考察外，還會(huì)考慮應(yīng)聘人員就讀學(xué)校的名氣等相關(guān)情況。例如，有的高校和用人單位在招聘時(shí)直接將“985”高校或“211”高校的畢業(yè)生作為優(yōu)先錄用對(duì)象或唯一選擇對(duì)象。對(duì)招聘人員做這樣的要求，如果是將其作為輔助考察因素，也是在情理之中的。但令人困惑的是，本來(lái)是作為輔助性考察要求的條件竟然成了一些高校和用人單位招聘時(shí)的前提性條件。這樣的招錄方式，與一度盛行的“根紅苗壯”思想，具有一定的相似性。而這樣的選人用人思維方式，是不利于最大限度地選拔使用人才的，是和“英雄不問(wèn)出處”的古訓(xùn)相背離的。這就提醒我們，不忘初心、繼續(xù)推進(jìn)高校人才建設(shè)，就要破除“根紅苗壯”的用人觀念，確立“唯才是舉”的用人導(dǎo)向。（作者為貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）