2015年天津市政府和教育部簽署了國家職業(yè)教育示范區(qū)升級版協(xié)議（職業(yè)教育4.0版），“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”的建設將成為天津市職業(yè)教育“十三五”發(fā)展建設的重要任務和光榮使命。五大發(fā)展理念作為天津市職業(yè)教育改革發(fā)展、建設國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的指導思想，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

　　創(chuàng)新 探索體制機制改革

　　首先，發(fā)揮政府推動和市場引導，探索職教集團化辦學。天津自2004年建立第一個職教集團，已先后組建19個中、高職教育教學相銜接，學歷教育與職工培訓相結合的“集約化、規(guī)�；毙袠I(yè)型、區(qū)域型、社區(qū)型職教集團，有力地支撐了天津經(jīng)濟社會發(fā)展。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要把深入推進集團化辦學作為重要方向。

　　其次，創(chuàng)新發(fā)展本科層次職業(yè)教育，加快構建現(xiàn)代職教體系。2015年，教育部批準“天津中德應用技術大學”成立，這是我國第一所應用技術大學，更是我國在職業(yè)教育體系內(nèi)創(chuàng)新設立的一所大學。天津將探索一批普通本科院校應用型專業(yè)、專業(yè)學位研究生學位人才培養(yǎng)。

　　協(xié)調 促進自身與外部發(fā)展

　　首先，促進職業(yè)教育自身及與各級各類教育之間的協(xié)調發(fā)展。建立和完善從中職、高職、應用型本科到專業(yè)學位研究生教育的技術技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，使職業(yè)學校與普通學校畢業(yè)生擁有同等升學機會，打通職業(yè)院校學生專業(yè)學習的上升通道。

　　優(yōu)化職業(yè)教育與普通教育結構比例，實現(xiàn)普通高中與中等職業(yè)學校招生規(guī)模合理配置。通過建立彈性學制與學分轉換制度，促進普通高中和中職教育學生的有序流動。以開放大學為平臺，以街道社區(qū)學�；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)街成人文化技術學校為支撐，形成時時能學、處處可學、人人皆學的終身教育體系。

　　其次，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會之間的協(xié)調發(fā)展。完善和提升在天津構筑的京津冀協(xié)同發(fā)展裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等8個現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)教對接平臺，繼續(xù)搭建區(qū)域間文化產(chǎn)業(yè)、民族教育等12個產(chǎn)教對接平臺；構建京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的對話交流合作機制、項目協(xié)同創(chuàng)新機制、校企合作聯(lián)動機制，建立共研、共建、共用、共享、共贏的協(xié)同機制和交流平臺。

　　綠色 拓展教育內(nèi)涵和質量

　　首先，堅持立德樹人，實施素質教育。加強職業(yè)精神和職業(yè)道德教育，推動德育與專業(yè)教學和諸育的有機融合，培養(yǎng)有社會責任感，有創(chuàng)新精神，有實踐本領的一代新人。

　　其次，注重內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質量。天津職業(yè)院校將堅持國際合作依托、校企合作支撐、信息職教互加，辦出一流職教。

　　再次，開展實踐探索，提升社會貢獻度。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書對接職業(yè)資格證書為切入點，完善專業(yè)課程體系。

　　開放 提升辦學國際化進程

　　首先，提升職業(yè)教育國際化水平。在輸入方面，一是繼續(xù)以提升國際化綜合要素深度融入教育教學全過程為著力點，將國際先進工藝流程、產(chǎn)品標準、技術標準、服務標準等融入教學，推進國際化職業(yè)院校的建設。二是繼續(xù)學習借鑒世界技能大賽等比賽制度和運行模式，建設我國職業(yè)院校參加世界技能大賽的培訓基地。

　　在輸出方面，一是圍繞國家戰(zhàn)略和國際產(chǎn)能合作，開發(fā)配套教學標準和教學資源，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才。二是通過合作辦學等形式，搭建與世界對話與交流的橋梁，助推中國企業(yè)提升國際競爭力。

　　其次，面向全社會開放辦學。通過舉辦各種形式短期職業(yè)教育、繼續(xù)教育和文化生活類課程，實現(xiàn)職業(yè)教育與社區(qū)發(fā)展融合。將職業(yè)院校建設成為職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技術、職業(yè)技能的學習和體驗中心、校外教育服務中心，支持普通高中有計劃地開設職業(yè)體驗、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。

　　共享 區(qū)域合作均衡發(fā)展

　　首先，建立健全共享機制。深化海河教育園區(qū)資源共享機制建設與改革，實施園區(qū)資源共享建設計劃。建立天津不同區(qū)縣之間職教資源共享機制，帶動相對弱勢區(qū)域特別是涉農(nóng)區(qū)縣提高職業(yè)教育水平。建立天津與其他省市之間職教資源共享機制，與其他地區(qū)實現(xiàn)共享共用共贏。

　　其次，建設和完善共享平臺。實施職業(yè)院校信息化基礎設施建設計劃，建立國家級數(shù)字化資源開發(fā)與制作基地，形成為國家示范區(qū)服務的數(shù)字化資源平臺群，建設職業(yè)教育信息化管理平臺，實現(xiàn)職業(yè)院校在教學、實訓、科研、管理、服務等方面的資源共享。

　　建設京津冀職業(yè)教育共享共建平臺，建立國家職業(yè)教育實驗區(qū)（示范區(qū)）聯(lián)盟的信息交流平臺，為聯(lián)盟的政、行、企、校、研要素融合提供支撐。未來5年，在天津重點建設國家職業(yè)教育發(fā)展博物館、全國職業(yè)院校技能大賽主賽場，建設國家職業(yè)教育數(shù)字化教學資源開發(fā)與制作中心、國家職業(yè)教育質量監(jiān)測評估中心、國家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓中心等項目。（作者：王璟為天津市教育委員會主任，呂景泉為天津市教育委員會副主任）