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培育師德文化 提高教書育人水平
王永義
//agustinmoreno.com2015-02-10來源:人民網(wǎng)
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  近期,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》,強調(diào)要扎實推進師德建設(shè),完善師德建設(shè)長效機制。作為師德建設(shè)責任主體,高校要充分認識社會轉(zhuǎn)型背景下完善師德的重要性,要通過培育良好師德文化,提高高校宣傳思想工作的親和力、感染力。

  做好當前師德建設(shè)工作,重在培育良好師德文化。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新作用,著力激發(fā)高校教師形成善良的道德意愿、道德情感,提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力,向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。

  第一,要引導(dǎo)教師實現(xiàn)學(xué)風(fēng)和師風(fēng)相結(jié)合。學(xué)風(fēng)偏重考察教師對待學(xué)術(shù)的態(tài)度和感情,師風(fēng)偏重考察教師對待學(xué)生的態(tài)度和感情。對于學(xué)風(fēng)而言,好教師首先要成為“智者”,具有扎實的知識功底。對于師風(fēng)而言,好教師要成為“賢者”,要有崇高的道德情操。習(xí)近平指出:“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”高校教師的魅力在于知識生產(chǎn)力和道德感染力的結(jié)合,是學(xué)風(fēng)和師風(fēng)的統(tǒng)一。因此,教師一方面要嚴謹篤學(xué),另一方面要具有道德魅力,注重養(yǎng)成教師人格。

  第二,要引導(dǎo)教師實現(xiàn)“經(jīng)師”和“人師”相結(jié)合。大學(xué)者,大師之謂也。這樣的大師,既是學(xué)問之師,又是品行之師!敖(jīng)師”重在教人如何研究,“人師”重在教人如何做人。對教師而言,成為“人師”應(yīng)該是首位追求。教師如果不能在品德和人格上來感化學(xué)生,不論你的知識如何豐富,文章寫得如何周密,都不可能達到陶冶學(xué)生品質(zhì)的目的。因此,教師要將重視知識傳授與重視學(xué)生全面發(fā)展結(jié)合起來,以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。

  第三,要引導(dǎo)教師實現(xiàn)“道德批評”與“道德實踐”相結(jié)合。每一位教師都應(yīng)該成為躬身行德的實踐者,努力將“道德批評”與“道德實踐”相統(tǒng)一,實現(xiàn)師德建設(shè)人人可為、時時可為、事事可為。(作者單位:南京大學(xué)黨委宣傳部)

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