以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的虛擬社會作為一種新的社會存在與傳播方式，在深刻地改變著我們的生存與思維方式。省委黨校在與中國吉林網(wǎng)共建“黨性教育網(wǎng)上教學(xué)基地”這一網(wǎng)絡(luò)平臺期間，使培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校有了“干群網(wǎng)上面對面”的機(jī)會，發(fā)揮了新的作用，同時也留下了許多新思考。

　　歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，黨校教育在馬克思主義政黨政治中發(fā)揮著不可或缺的作用。研究證明，政黨政治的基本關(guān)系之一是政黨與社會的關(guān)系。政黨居于國家與社會之間的重要位置。一方面，政黨居于國家與社會之間；另一方面，國家通過政黨與社會連接，與社會實(shí)現(xiàn)互動。正是如此，使得政黨對國家和社會都發(fā)生影響，成為民主政治中不可缺少的政治機(jī)制。那么政黨通過什么來對社會發(fā)揮其影響與引領(lǐng)作用呢？方法和途徑有許多方面，我們黨的實(shí)踐證明，黨校教育發(fā)揮著專門而又獨(dú)特作用，黨校是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。通過這個“熔爐”鍛造黨員干部的世界觀、人生觀和價值觀，從而形成巨大的政治號召力和感染力來動員、組織社會力量與政黨團(tuán)結(jié)起來，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

　　現(xiàn)實(shí)世界要求我們，面對虛擬社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨校教育必須踴躍參與，占領(lǐng)政黨政治教育和意識形態(tài)的主陣地�，F(xiàn)實(shí)經(jīng)歷使我們發(fā)現(xiàn)，虛擬社會表現(xiàn)出來的扁平化的意愿表達(dá)、無限化的時空傳導(dǎo)、虛擬化的身份認(rèn)可等特點(diǎn)，使得網(wǎng)民自由表達(dá)的意愿，借助網(wǎng)絡(luò)虛擬的巨大傳播能力，可以形成強(qiáng)大的公共輿論壓力，影響著人們的價值取向。虛擬社會影響著現(xiàn)實(shí)社會。如果我們在虛擬社會失守，那么現(xiàn)實(shí)社會也就可想而知了。所以，習(xí)近平總書記要求，我們必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的主陣地，“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有整個世界�！边@已經(jīng)成為共識。黨校作為馬克思主義政黨干部教育的“主渠道”和“重要陣地”，必須要以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)工作，增強(qiáng)主動性、掌握話語權(quán)，把新媒體引入黨的教育工作的各個領(lǐng)域，讓新媒體成為黨校教育工作的“新利劍”。

　　面對虛擬社會，能不能主動有效地應(yīng)對新挑戰(zhàn)，牢牢把握新媒體背景下對黨校教育提出的新要求和新規(guī)律，從而變被動為主動，不斷提升黨校教育的質(zhì)量和水平，是需要探索的新課題。我們把回答這個新題目的突破口選在建立“黨性教育網(wǎng)上教學(xué)基地”上，這是由黨校教育的基本點(diǎn)決定的，是我們黨對黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識，是對黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)�！包h性教育網(wǎng)上教學(xué)基地”的實(shí)踐探索告訴我們，黨校教育必須在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中把握大勢，在把握大勢中尋找規(guī)律�！爸茈m舊邦，其命維新”。從2013年9月，省委黨校與中國吉林網(wǎng)聯(lián)合開辦“學(xué)員網(wǎng)上教學(xué)基地”，把黨校的課堂“搬進(jìn)”網(wǎng)站的直播間以來，省委黨校的政治建設(shè)班、經(jīng)濟(jì)建設(shè)班、文化建設(shè)班、社會建設(shè)班等多班次的數(shù)百名副廳級、正處級學(xué)員來到中國吉林網(wǎng)與網(wǎng)友互動。提前發(fā)布公告，向網(wǎng)友征集群眾路線、干群關(guān)系話題，組織學(xué)員與網(wǎng)友在線交流、答疑解惑。創(chuàng)新之舉，在黨校學(xué)員和網(wǎng)友中反映強(qiáng)烈，網(wǎng)友“心靜自然強(qiáng)”發(fā)帖說：“為省委黨校和中國吉林網(wǎng)的這一創(chuàng)新做法‘點(diǎn)贊’”。吉林日報有文章說這是“特殊課堂別樣黨課”�！疤厥狻痹谑裁吹胤�，“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化以人為本，注重思維訓(xùn)練，落實(shí)能力培養(yǎng)”；上過課的老師和學(xué)員們都發(fā)現(xiàn)，我們的教育理念和教育模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，從定制式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)型教育，從教化式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍蛯W(xué)習(xí)，從同質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭�性化培養(yǎng)，從定式思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維養(yǎng)成。

　　實(shí)踐證明，黨性修養(yǎng)和黨性教育的根本途徑是在推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)中不斷提高的，而不是純粹的“閉觀修煉”。要瞄準(zhǔn)理論前沿和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，加強(qiáng)虛擬社會條件下黨校教育的新探索，使學(xué)員把學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。