對(duì)問(wèn)題敢于“叫板”，用實(shí)效讓官兵“叫好”，某部在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題改，這種問(wèn)題導(dǎo)向和務(wù)實(shí)作風(fēng)值得倡導(dǎo)。

　　衡量“兩學(xué)一做”的成效，不能只看讀了多少本書、開展了多少次活動(dòng)，更要看解決了多少問(wèn)題。問(wèn)題解決得越多，學(xué)習(xí)教育的成效就越大。尤其是這次學(xué)習(xí)教育，從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，解決基層官兵身邊的不正之風(fēng)至關(guān)重要。比如，不作為、不會(huì)為、不善為的問(wèn)題，臉難看、門難進(jìn)、事難辦的問(wèn)題，等等。如果領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏較真碰硬的精神、打鐵自身硬的底氣，就可能對(duì)問(wèn)題視而不見。

　　矛盾集中在哪里，工作重點(diǎn)就聚焦在哪里。各級(jí)應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊做，立改立行，真刀真槍地解決問(wèn)題，以實(shí)際成效取信于官兵。