“7-1＝0”這是一個錯式，連不懂事的兒童都知道；而著名的“錢學(xué)森之問”，連一些學(xué)者智士還不能完美作答。兩個近乎風(fēng)馬牛不相及的問題有何瓜葛而被牽扯到一起呢？

　　“7-1＝0”表達的意思是在中考或者高考中，參與考試的七個或者多個學(xué)科中，如果有一個學(xué)科成績不行，則在中考或者高考中就必然以失敗告終。單從這個角度來看，“7-1＝0”這一結(jié)論簡直是千真萬確、顛撲不破的真理！也就是這一可笑的錯式，居然在當(dāng)今社會作為補短的宣傳理論，很有市場：老師認同，學(xué)生認同，家長認同，甚至整個社會都認同。

　　在目前的社會背景下，不論是老師，還是家長，只要遇到學(xué)生（孩子）有偏科（學(xué)科短板）現(xiàn)象出現(xiàn)，就非常緊張，擔(dān)心自己的學(xué)生或孩子成了“0”。為了改變這一“7-1＝0”的現(xiàn)狀，學(xué)校、家庭、社會齊上陣。為把學(xué)生的“1”補上去（變長），可以說拼盡了學(xué)生、教師、家長的人力、物力、財力、精力、時間、自由，乃至幸福，一言以蔽之，不惜一切代價，全力以赴為學(xué)生補“短”。

　　對學(xué)生個體而言，這種看似很“轟動”很“有效”的做法，有可能把“1”補上來了，也只能是補上來了（僅夠考試用而已），但這個“1”決不會成為孩子的強項，至多是把“坑”填平而已。由于在“1”上耗費了大量的心血，所以用在“6”上的精力會很少，而相對于這個“1”來說，“6”中就一定會有孩子的長處、強項、興趣點。由于無暇顧及，長此以往，孩子的這些長處變短，強項變?nèi)�，興趣變淡。由此可見：我們現(xiàn)在的教育在做什么？在做著把學(xué)生的長處耗短，短項補平的事�？此谱寣W(xué)生全面發(fā)展了（在智育范圍內(nèi)），實則是毀滅或削減學(xué)生的天性、長處、強項，破壞學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對學(xué)生有可能有所作為的天賦以迎頭痛擊，使本來有可能成為大師或諾獎獲得者們，一個個成了成功的“庸才”。

　　再回頭看看我們許多的大師們是怎樣煉成的？我認為大師們之所以成為大師，是因為每個大師背后，幾乎都有短板。所不同的是：他們不以自己的短板為缺憾。他們知道并且承認自己的短板，但他們都不去設(shè)法補自己的短板，而是想方設(shè)法讓自己的長處更長，強項更強，興趣更濃，于是便成了長處的大師，強項的大師。1917年，作文出眾而數(shù)學(xué)考零分的羅家倫被北京大學(xué)破格錄取，后來成為“五四”風(fēng)云人物，民主與科學(xué)“新文化”運動的旗手，傳誦一時的《五四宣言》，便是他的手筆，再后來成為清華大學(xué)的校長；1930年數(shù)學(xué)成績是零分而國文、英文各得了一百分（滿分）的吳晗被清華大學(xué)破格錄取為歷史系學(xué)生，后來成為我國著名的歷史學(xué)家、明史專家；一代詩人、散文大家、國學(xué)大師朱自清當(dāng)年被北京大學(xué)錄取時，數(shù)學(xué)竟然也是考了0分。

　　凡此等等，不勝枚舉。而這些大師們，他們所缺的“1”相當(dāng)嚴(yán)重，然而這并不影響他們成為真正的大師。試想當(dāng)初如果他們因為自己在某一方面或者幾方面有短板而用大量精力去補此短板，那么他們的“長板”還會“長”嗎？他們還能夠成為大師嗎？這些大師們成才的經(jīng)歷，非常明確地驗證了被我們教育人、家長、學(xué)生視為真理的“7-1＝0”是何等的錯誤！而這與兒童的認識完全一致的錯論，卻恰恰被我們的教育人視為秘笈，奉為法寶。這應(yīng)是我們現(xiàn)代教育的悲哀！

　　記得有位記者采訪幾位諾獎得主時，問他們獲得諾獎了，在哪里學(xué)得的知識最重要？他們的回答是：“在幼兒園！”看來他們所言是非常正確的�！�7-1＝0”在所有幼兒園的小朋友看來都是錯誤的，偏偏在中國大地上，有著無限知識的老師等成人們卻認為“7-1＝0”是正確的，并且按照“7-1＝0”的思維及行為模式實施教育，且很得意，甚至把這種削長補短、扼殺學(xué)生天賦的作法引以為自豪，當(dāng)作教育成功的典范。

　　至此，用“7-1＝0”能否回答“錢學(xué)森之問”大家自有考量。我認為當(dāng)前我們的教育問題有比回答“錢學(xué)森之問”更重要更緊迫的事情，那就是：我們的老師們、家長們、專家們、教育智士們，少些標(biāo)新立異，有時間多到幼兒園向童心還在的兒童們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧，進修進修吧！到哪里能找到教育的本真？向童心依然存在的兒童學(xué)習(xí)，遠離喧囂，遠離熱鬧，我們未來的教育一定會大有作為�。ㄗ髡邌挝唬喊不帐�潁上縣八里河鎮(zhèn)中心學(xué)校）