清華附小今年迎來百年華誕。對于一所小學來說，能有百年的歷史，彌足珍貴，因為對于教育者而言，歷史本身就是深沉的教育。而借助對百年歷史的梳理，進行一場有關教育理念的反思與自省，對教育者來說是更為重要和有意義的工作。

　　教育工作者都熟悉這樣一句話，來自有德國“鐵血宰相”之稱的俾斯麥，“我們戰(zhàn)場上的勝利，早在小學的課桌上就已經(jīng)被決定了�！笔堑�，基礎教育階段，尤其是小學階段的教育，將為一個人一生的成長打上難以抹去的底色。而今天我們給孩子們什么樣的底子，決定著給孩子未來怎樣的世界。因此，小學教育這塊基石究竟該如何打造，小學教育的核心使命是什么，這是當前教育尤其是基礎教育改革迫切需要解答的問題。

　　當前的基礎教育承載著厚重的歷史使命和改革的重任。結合學生的個人發(fā)展而言，小學教育的立足點與出發(fā)點本就應該基于人的終身發(fā)展，尋找適應兒童未來生存與生活的共同價值追求，這就要強調(diào)對學生個性的關照，關注學生的個體需求與個性成長，創(chuàng)造適合每一位學生的教育。因為學校教育是賦予一個生命體的成長，是崇高的，也應該是貼近的。這就需要學校不僅在課程設置上，為學生提供滿足個性成長需要的多種類型的課程，也要求教育管理者真正卸掉教師身上的枷鎖，釋放老師的積極性與創(chuàng)造空間，與學生一道快樂成長，在教育過程中，真正將兒童放在中心。

　　就學校層面而言，最重要的任務是“育人”。如何育人，以及育什么人，是重要命題�；仡櫄v史，清華附小在百年前創(chuàng)建時定名“成志學�！保岢觥俺芍尽钡慕逃砟�，那時的教育是與國家命運緊密聯(lián)系在一起的，教導學生立志、言志、行志，要在承載中華民族偉大復興使命的基礎上，實現(xiàn)自己的人生價值。今天的教育也當如此，不僅要給孩子智慧的頭腦，更要培養(yǎng)他們成為有責任擔當、公益情懷、價值榜樣的社會公民，實現(xiàn)優(yōu)異成績與卓越素養(yǎng)的統(tǒng)一，實現(xiàn)獨立精神與完整人格的統(tǒng)一。結合當前的教育改革來說，就要求所有的基礎教育工作者認真思考社會主義核心價值觀的實踐路徑和教育路徑，從課程育人到學科育人進而撬動整個教育過程的全程育人。

　　基于此，我們提出學校教育改革的方向——三個引領：價值觀的引領、課程的引領和公益服務的引領。力求通過尋找學生身心健康、善于學習、審美雅趣、學會改變、天下情懷等五大“核心素養(yǎng)”，通過基于每個兒童的發(fā)展特點、圍繞學生全面成長的“1+X”課程改革，通過倡導學生志愿與公益服務等方式實現(xiàn)對學生家國情懷與完整人格的培養(yǎng)。

　　曾有教育專家提出，一個人的教育和成長過程中的優(yōu)點和缺點，一個國家和社會教育發(fā)展中的特色與風格，都能夠在這個人或國家的小學教育中找到它們的胚胎和萌芽。這是對每一個基礎教育工作者，尤其是小學教育工作者最大的鞭策。正基于此，讓我們用最大的努力照亮孩子人生發(fā)展的道路和未來的遠景，為聰慧與高尚的人生奠基吧！