青年職工思想活躍，能否創(chuàng)新培訓(xùn)模式，讓培訓(xùn)項(xiàng)目更具吸引力，直接決定培訓(xùn)工作的實(shí)效。各級(jí)工會(huì)從職工需求出發(fā)，打造職工培訓(xùn)服務(wù)新模式，為職工“送補(bǔ)貼、送服務(wù)”，助力職工成長(zhǎng)成才。

　　學(xué)費(fèi)是攔路虎？不方便讓職工對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)踟躕不前？廣東省總工會(huì)用現(xiàn)代化的教育服務(wù)體系，讓這些難題迎刃而解。他們和國(guó)家開放大學(xué)密切合作，探索基于終身學(xué)習(xí)理念下的新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)新模式，雙方共同推進(jìn)一項(xiàng)“助力計(jì)劃”，即“助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力職工成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃”，主要的工作目標(biāo)，就是為廣東省職工打造“不脫產(chǎn)、不離崗、最實(shí)惠、送教入企業(yè)”的服務(wù)新模式，為職工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)“送補(bǔ)貼、送服務(wù)”。

　　為破解學(xué)費(fèi)難題，廣東省總工會(huì)推出“工會(huì)培優(yōu)計(jì)劃”，對(duì)部分取得職業(yè)技能等級(jí)證書的職工進(jìn)行補(bǔ)貼。此外，還整合社會(huì)各方資源，打造廣東職工教育網(wǎng)，幫助職工申請(qǐng)人力資源和社會(huì)保障部門等政府的相關(guān)技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升的補(bǔ)貼政策，同時(shí)，要求入駐廣東職工教育網(wǎng)的各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為廣大報(bào)讀職工減免相關(guān)費(fèi)用。廣州、深圳、中山等市總工會(huì)均根據(jù)各自情況實(shí)施了補(bǔ)貼政策。正是這種多管齊下的資源整合，切切實(shí)實(shí)地讓職工得到了看得見的實(shí)惠。

　　職工教育培訓(xùn)最后一公里難題，也通過(guò)機(jī)制設(shè)計(jì)得到解決�！爸τ�(jì)劃”針對(duì)一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的企事業(yè)單位，通過(guò)與企業(yè)共建企業(yè)大學(xué)、企業(yè)服務(wù)站，并為企業(yè)建設(shè)部署企業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，讓職工教育培訓(xùn)服務(wù)扎根企業(yè)。讓職工不出廠門就能享受到“試學(xué)、報(bào)讀、學(xué)習(xí)、考試、拿證書、領(lǐng)補(bǔ)貼”一條龍教育服務(wù)。同時(shí)，他們還倡導(dǎo)運(yùn)用先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育方式與移動(dòng)互聯(lián)終端應(yīng)用相結(jié)合，讓職工能隨時(shí)隨地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保障職工參訓(xùn)“不脫產(chǎn)、不離崗”，利用碎片時(shí)間就可完成學(xué)習(xí)，企業(yè)生產(chǎn)不受影響，學(xué)習(xí)工作家庭都不誤。

　　給力的政策供給，帶來(lái)亮麗的成績(jī)單，僅今年1月至3月期間，“助力計(jì)劃”已為職工送出技能培訓(xùn)補(bǔ)貼總計(jì)1360萬(wàn)元，已在1322家企業(yè)設(shè)置了“企業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)”，為9631家企業(yè)職工提供了各類教育服務(wù)，并在超過(guò)30家企業(yè)中設(shè)立了學(xué)歷教育企業(yè)考點(diǎn)。

　　能否建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，也是關(guān)系職工素質(zhì)建設(shè)工程成敗的關(guān)鍵。北京市每年有近7000家會(huì)員單位開展不同形式的職工教育培訓(xùn)工作，有近400萬(wàn)職工從中受益。與此同時(shí)，各級(jí)工會(huì)對(duì)高質(zhì)量、公益性的師資需求日益強(qiáng)烈，尤其對(duì)了解基層職工需求、熟悉職工培訓(xùn)方法的師資愈加渴求。

　　通過(guò)多方征集，工會(huì)組織將各大科研院所大量的青年教師和骨干教師凝聚起來(lái)，建成了學(xué)科多樣、課程體系完善的師資庫(kù)，目前已有1400余名教師，成為一個(gè)全市企事業(yè)單位共享的師資平臺(tái)，形成了以“師資征集、師資培養(yǎng)、師資推薦、師資評(píng)價(jià)”為四大主線的建設(shè)與管理機(jī)制。

　　先是開放式廣泛征集師資，通過(guò)聘請(qǐng)、社會(huì)征集、單位推薦、個(gè)人自薦等形式多方位吸納優(yōu)秀師資，教師的專業(yè)與課程涉及心理、禮儀、管理、養(yǎng)生等百余個(gè)種類；然后有針對(duì)性地系統(tǒng)培養(yǎng)師資，通過(guò)新課程推廣會(huì)、師資培訓(xùn)會(huì)、教師訓(xùn)練營(yíng)、教師基本功大賽等形式，搭建立體化的培訓(xùn)體系；其次共享性免費(fèi)推薦師資，市內(nèi)各企事業(yè)單位工會(huì)可通過(guò)學(xué)習(xí)超市網(wǎng)、單位會(huì)員服務(wù)手冊(cè)等瀏覽師資與課程簡(jiǎn)介，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電話等方式進(jìn)行咨詢與預(yù)約；最后是持續(xù)化跟蹤評(píng)價(jià)師資，綜合采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、調(diào)查問(wèn)卷、回訪等形式，多途徑了解教師授課情況。