觀 點(diǎn)

微課以其精細(xì)化碎片化等特點(diǎn)在職業(yè)教育教學(xué)中得到廣泛使用。要不斷攻克技術(shù)難題，協(xié)調(diào)多方力量統(tǒng)籌推進(jìn)，促進(jìn)其在職業(yè)教育中發(fā)揮更大作用。

隨著我國國民素質(zhì)的普遍提升，職業(yè)教育作為培養(yǎng)和輸出技能人才的重要組成部分，作用日益凸顯。職業(yè)教育更加側(cè)重實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力培養(yǎng)，作為現(xiàn)代化教育技術(shù)之一的微課在職業(yè)教育教學(xué)中日漸得到廣泛使用，其自身特征使其十分適合在職業(yè)教育中應(yīng)用和推廣。

微課是運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其核心組成是課堂教學(xué)視頻，此外還包括與教學(xué)主題相關(guān)的素材課件、練習(xí)測試等輔助性教學(xué)資源，各部分內(nèi)容相結(jié)合共同營造出一個(gè)主題式、半結(jié)構(gòu)化的資源單元應(yīng)用環(huán)境。在實(shí)際職業(yè)教育中，微課利用其時(shí)間短、內(nèi)容簡潔等優(yōu)勢，為學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間，并且可以隨時(shí)回放復(fù)習(xí)。

微課通常具有以下特征和優(yōu)勢。一是內(nèi)容精細(xì)化碎片化，學(xué)習(xí)過程用時(shí)短，便于“對癥下藥”。許多職業(yè)教育課程需要實(shí)操練習(xí)，難度和復(fù)雜程度不低。需要反復(fù)觀摩、思考和練習(xí)的實(shí)操內(nèi)容，可以通過微課的形式方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。另外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育中十分重要的一環(huán)，在學(xué)生外出實(shí)習(xí)期間，微課能夠?yàn)閷W(xué)生回顧重要理論知識提供便利。二是微課延展了教學(xué)時(shí)空，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的限制，例如在疫情期間，微課即對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮了較大作用。

當(dāng)前的職業(yè)教育中，微課的應(yīng)用越來越普遍，彌補(bǔ)了職業(yè)教育線上教學(xué)的不足。然而，微課在職業(yè)教育中的推廣與發(fā)展，特別是在及時(shí)推陳出新與提升微課質(zhì)量等方面，還有較大空間，在職業(yè)教育中探索微課應(yīng)用的發(fā)展之路也存在著很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

目前，全國多地也在積極探索和推進(jìn)職業(yè)教育院校的微課應(yīng)用，以山東省為例，在省教育廳的支持下，近年來，每年都會組織省內(nèi)高職高專院校舉辦微課教學(xué)比賽，大力扶持微課教育研發(fā)和積極投入教學(xué)使用。全省各地的高職高專院校教師積極參與申報(bào)，經(jīng)過嚴(yán)格篩選和認(rèn)真指導(dǎo)，培育各系部微課作品并進(jìn)行評選表彰。

同時(shí)，職業(yè)教育院校也在積極探索院校間的交流合作。為進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，許多職業(yè)教育院校邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師舉辦微課設(shè)計(jì)工作坊，秉承自愿、開放、務(wù)實(shí)、高效原則培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。很多教師通過學(xué)習(xí)、研發(fā)、制作微課逐步成長為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)科骨干。

未來，進(jìn)一步促進(jìn)微課在職業(yè)教育中更好地發(fā)揮能動作用，要做到以下幾點(diǎn)。

第一，攻克技術(shù)難題。組織職業(yè)教育專業(yè)教師、技術(shù)人員、在校學(xué)生、第三方機(jī)構(gòu)等通力協(xié)作，共同參與微課研發(fā)和后期的制作完善。微課研發(fā)設(shè)計(jì)與制作涉及教育心理學(xué)、教育基礎(chǔ)理論知識、教育技術(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)專業(yè)等多個(gè)學(xué)科，具有跨學(xué)科的特征，要促進(jìn)學(xué)科融合互動。要深入研究教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)活動、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化微課內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注內(nèi)容和形式的趣味性、信息化、數(shù)字化。

第二，有關(guān)部門要提供良好的發(fā)展環(huán)境。要制定相關(guān)激勵機(jī)制，構(gòu)建一系列完善的評價(jià)體系，開發(fā)配套微課資源包等，確保課程研發(fā)的常態(tài)化。同時(shí)，要充分發(fā)揮微課在職業(yè)教育中輔助教學(xué)的功能，提升在教育教學(xué)中應(yīng)用性和實(shí)踐性。

第三，協(xié)調(diào)社會多方合力統(tǒng)籌發(fā)展。職業(yè)教育與各類企業(yè)具備天然的緊密關(guān)系。微課要在職業(yè)教育中發(fā)揮更大作用，需要借助社會資源，吸納更多企業(yè)的力量，形成微課學(xué)科研究小組，同時(shí)加強(qiáng)校企合作、職業(yè)教育聯(lián)盟校合作等，共同開展研發(fā)推廣應(yīng)用工作。

（作者單位：山東省德州市東城小學(xué)）