原標(biāo)題：以“四有”標(biāo)準(zhǔn)涵養(yǎng)“大國良師”（主題）

探尋教育強(qiáng)國建設(shè)的北師大方案（副題）

新華每日電訊記者 涂銘 趙旭　　

新華社北京9月9日電 ?9月9日,《新華每日電訊》發(fā)表題為《以“四有”標(biāo)準(zhǔn)涵養(yǎng)“大國良師”——探尋教育強(qiáng)國建設(shè)的北師大方案》的報(bào)道。

“熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)”“強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”“木鐸金聲傳教育薪火，勵(lì)教弘文譜強(qiáng)國新篇”……走進(jìn)北京師范大學(xué)校園，樂育路、京師路上橫幅飄揚(yáng)，洋溢著喜迎第40個(gè)教師節(jié)的濃厚氛圍。

2014年9月9日，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表重要講話，號(hào)召全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

10年來，北師大牢記總書記囑托，承擔(dān)高等教育“龍頭”和基礎(chǔ)教育“基點(diǎn)”的雙重使命，大力培養(yǎng)“四有”好老師，服務(wù)鄉(xiāng)村振興和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以強(qiáng)有力的改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)，以高質(zhì)量發(fā)展助推教育強(qiáng)國建設(shè)。

牢記囑托：大力培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師

新學(xué)期啟程，北師大校園的校訓(xùn)碑前，拍照打卡的師生絡(luò)繹不絕。我國著名書畫家、教育家啟功先生的墨寶“學(xué)為人師、行為世范”，與一張張笑臉定格于手機(jī)相冊(cè)，鐫刻下百廿木鐸情深。

作為我國歷史上第一所現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府，北師大堅(jiān)守教師教育核心使命，勵(lì)耘弘教、代代不輟。近十載歲月輪轉(zhuǎn)，“四有”好老師的殷殷囑托在這里落地生根、開花結(jié)果。

2018年教師節(jié)前夕，北師大英東學(xué)術(shù)會(huì)堂里掌聲雷動(dòng)。該校資深教授顧明遠(yuǎn)先生，獲得首屆“四有”好老師終身成就獎(jiǎng)，并把100萬元獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)給北師大教育基金會(huì)。如今，年逾九旬的顧先生仍活躍于教壇，身體力行傳播教育家精神。

全面對(duì)標(biāo)對(duì)表“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，北師大設(shè)立“四有”好老師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，構(gòu)建由終身成就獎(jiǎng)、金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞豌y質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌冉M成的教師獎(jiǎng)勵(lì)體系，激勵(lì)廣大教師立足崗位、長期奉獻(xiàn)、追求卓越。其中，終身成就獎(jiǎng)授予長期在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求或?qū)W校高質(zhì)量發(fā)展中作出杰出貢獻(xiàn)，模范踐行教育家精神，道德品質(zhì)高尚、立德樹人業(yè)績卓越的教職員工。

立典型，學(xué)典范?！八挠小焙綐?biāo)燈引領(lǐng)一批批“筑夢人”躬耕杏壇，不斷淬煉育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)大國良師甘當(dāng)鋪路石。

剛畫上句號(hào)的暑假，于國際中文教育學(xué)院黨委副書記任雅才而言，更像“第三學(xué)期”。翻日歷、查文獻(xiàn)、改方案，她結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，深入分析學(xué)生就業(yè)市場，反復(fù)推敲打磨“節(jié)氣+就業(yè)”職業(yè)生涯規(guī)劃方案?！肮?jié)氣蘊(yùn)藏人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。以節(jié)氣作節(jié)點(diǎn)，開展順應(yīng)學(xué)生求職各階段特點(diǎn)的主題輔導(dǎo)、招聘單位接洽工作，引導(dǎo)學(xué)生們漸入佳境，在就業(yè)季更好適應(yīng)求職環(huán)境?！?/p>

擔(dān)任10余年輔導(dǎo)員，手寫15萬字“學(xué)生畫像”資料，為學(xué)生們制定個(gè)性化成長規(guī)劃……2019年，任雅才獲評(píng)全國首批“最美高校輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)，當(dāng)年全國范圍僅10人獲此殊榮?！疤嵘?wù)學(xué)生成長成才的本領(lǐng)沒有止境”。獲獎(jiǎng)后，任雅才邊帶學(xué)生，邊用三年時(shí)間攻下思政教育專業(yè)博士學(xué)位，“持續(xù)深化理論武裝，才能更好支撐學(xué)生工作實(shí)踐”。

近年來，北師大教師還榮獲全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國“最美教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校建立校院兩級(jí)師德建設(shè)與監(jiān)督委員會(huì)，牽頭研制全國高校師德綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)；以“四有”標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)人才“引育留用評(píng)”全過程，建成崗位導(dǎo)向、分類評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)管理的高層次人才發(fā)展體系。

大學(xué)之大，在乎育人。“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、教育家精神，引領(lǐng)著北師大學(xué)子成長成才。

生命科學(xué)學(xué)院2020屆公費(fèi)師范生如先古麗·吐爾孫，畢業(yè)后放棄烏魯木齊就業(yè)機(jī)會(huì)，毅然返回故鄉(xiāng)新疆喀什地區(qū)莎車縣從教。讀大學(xué)時(shí)，她曾跟隨我國動(dòng)物學(xué)和鳥類生態(tài)學(xué)家鄭光美做科研?！班嵪壬杲叛?，依然全程參與學(xué)生們的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)，帶著我們凌晨4點(diǎn)爬山。”如先古麗回憶，“上學(xué)時(shí)有一次給鄭先生送材料，看到他在辦公室用放大鏡看書，我要走的時(shí)候，他從椅子上站起來給我鞠了個(gè)躬表達(dá)謝意。這種終身學(xué)習(xí)、為人師表的精神深深觸動(dòng)了我。”

“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)貫穿這所學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)主線。面向包括非師范生在內(nèi)的全校學(xué)生，北師大開設(shè)“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”等四門教師素養(yǎng)通識(shí)必修課?！盁o論未來當(dāng)不當(dāng)老師，從北師大走出去的學(xué)子都能打上鮮明的‘四有’烙印，不僅懂教育、愛教育，更能以理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心武裝自身，在各崗位盡心盡責(zé)、發(fā)光發(fā)熱。”相關(guān)通識(shí)課建設(shè)牽頭人、教育學(xué)部黨委書記施克燦說。

北師大校長于吉紅說，作為師范院校標(biāo)桿，學(xué)校肩負(fù)著聯(lián)結(jié)高等教育“龍頭”和基礎(chǔ)教育“基點(diǎn)”的天然使命，作為“雙一流”建設(shè)大學(xué)，學(xué)校又是教育、科技、人才的重要結(jié)合點(diǎn)，北師大將繼續(xù)以排頭兵的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，努力培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師，全面服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

情系鄉(xiāng)土：培養(yǎng)新時(shí)代教育報(bào)國的“逆行者”

四川涼山州越西中學(xué)校長孫雙祥怎么都沒想到，這座大山里的縣城中學(xué)，今年一下子來了10名北師大應(yīng)屆畢業(yè)生。

越西縣位于涼山州北部，山地占比超90%，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以種植煙葉、油菜、蘋果等經(jīng)濟(jì)作物為主。孫雙祥說，在政府支持下，近年來越西中學(xué)硬件條件大幅提升，但優(yōu)質(zhì)師資相對(duì)不足。學(xué)校承接了全縣過半高中生源，297名專任教師中，超100人為近三年新聘，且基本來自四川省內(nèi)相較普通的院校。

今年夏天，10名北師大“志遠(yuǎn)計(jì)劃”四川籍畢業(yè)生簽約越西中學(xué)，未來至少6年將于這里從教，有效補(bǔ)充當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育教師力量。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。北師大認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前，我國教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡不充分的問題仍較突出，基礎(chǔ)教育教師優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均，其中最大的短板是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資問題。

“師范院校要擔(dān)當(dāng)強(qiáng)師新使命，補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育師資短板。”強(qiáng)師工程辦公室主任隋璐璐說，北師大布局“強(qiáng)師工程”，探索了從師范生招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、基礎(chǔ)教育生態(tài)優(yōu)化的全流程改革舉措，從源頭改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍質(zhì)量和基礎(chǔ)教育生態(tài)。2020年，“強(qiáng)師工程”下設(shè)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，面向當(dāng)時(shí)最后52個(gè)未摘帽貧困縣所在省份，按照“省來縣去”招收本科定向就業(yè)師范生。

4年前，來自四川瀘州的王佳考入北師大珠海校區(qū)，成為“志遠(yuǎn)計(jì)劃”師范生。新學(xué)期，她正式入職越西中學(xué)任高一語文老師，并主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)綱班主任?！拔野衷诶霞业逆?zhèn)上教學(xué)，我也是從縣城的高中畢業(yè)的，選擇‘志遠(yuǎn)計(jì)劃’就是為了讀完大學(xué)后返回家鄉(xiāng)幫助更多孩子?！蓖跫颜f。

9月1日早晨的上課鈴響起，正式拉開她的教學(xué)帷幕。然而這里的現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)比想象艱難。學(xué)生學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，簡單的知識(shí)點(diǎn)需反復(fù)“掰開揉碎”講。在王佳看來，盡管在校學(xué)的一些教學(xué)方法暫派不上用場，“但早已對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)做好心理準(zhǔn)備，接下來多摸索請(qǐng)教，逐步適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方式方法。”

目前，首屆137名“志遠(yuǎn)計(jì)劃”畢業(yè)生已正式到崗，在家鄉(xiāng)脫貧縣的基礎(chǔ)教育一線開始任教。除10人入職越西中學(xué)外，還有12人到云南瀾滄拉祜族自治縣第一中學(xué)、11人到廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)、9人到甘肅通渭縣第一中學(xué)……

基于試點(diǎn)探索，2021年，“志遠(yuǎn)計(jì)劃”升格為教育部“優(yōu)師計(jì)劃”，由教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向培養(yǎng)方式，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右本科師范生。

2022年9月7日，習(xí)近平總書記給北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，勉勵(lì)他們“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”。殷殷囑托，化為北師大學(xué)子立志扎根鄉(xiāng)土三尺講臺(tái)的強(qiáng)大動(dòng)力。

“走出大山，是為了更好回到大山！”去年高考前夕，貴州黔東南岑鞏縣第一中學(xué)的米雪、楊月、邱邐、吳林、蘇航，立志考入北師大，學(xué)成后返回家鄉(xiāng)從教。如今，她們中的4人已是北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生，另一人是北師大特殊教育專業(yè)的公費(fèi)師范生。由于5人高中時(shí)就是密友，她們成為高中老師眼里的“五朵金花”。

這樣的抉擇，源于高三時(shí)聽到的一場講座。北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生熊國錦回到母校岑鞏縣第一中學(xué)，講述習(xí)近平總書記回信里的諄諄囑托，“五朵金花”深受觸動(dòng)?！斑@些年家鄉(xiāng)新修了路、新建了樓房，但教育水平和師資力量有待進(jìn)一步提高。到祖國和人民最需要的地方去的決心，指引我們未來回縣里教書，點(diǎn)亮更多孩子的夢想?！鼻襁娬f。

心系鄉(xiāng)村教育，是北師大的辦學(xué)底色；扎根基層鄉(xiāng)土，是北師大學(xué)子的理想成色。近10年來，該校向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域輸送1.5萬名高素質(zhì)人才，其中約8000名畢業(yè)生到中西部地區(qū)從教。2020年起，北師大還實(shí)施“啟航計(jì)劃”，自籌經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)赴中西部中小學(xué)從教的畢業(yè)生每人最高10萬元，以實(shí)打?qū)嵉馁Y助守護(hù)扎根鄉(xiāng)土的情懷。

向新求變：推動(dòng)教師教育改革駛?cè)搿翱燔嚨馈?/strong>

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要?jiǎng)?chuàng)新型生產(chǎn)要素高質(zhì)量集成，這對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出更高要求。同時(shí)，我國人口長遠(yuǎn)發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特征，人口增長放緩帶來的教育規(guī)模緊縮趨勢、人口流動(dòng)帶來的教育資源配置新問題、人口發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的迫切需要，凸顯教師供給從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變的緊迫性。

近10年來，北師大因時(shí)而變、隨事而制，進(jìn)一步強(qiáng)化“綜合性、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學(xué)”的辦學(xué)定位，推動(dòng)教師教育改革創(chuàng)新駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?/p>

針對(duì)人才自主培養(yǎng)體系模式和機(jī)制改革，北師大推出卓越本科生教育行動(dòng)計(jì)劃、卓越研究生教育行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，例如，與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院合作開設(shè)“協(xié)和醫(yī)班”和“協(xié)和藥班”，聯(lián)合培養(yǎng)新醫(yī)科和藥學(xué)領(lǐng)軍人才；推動(dòng)“英語+歷史學(xué)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)+統(tǒng)計(jì)學(xué)”“社會(huì)學(xué)+心理學(xué)”3個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目招生；還實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工程”，構(gòu)建“長貫通”人才培養(yǎng)新格局……

學(xué)校設(shè)立師范專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)，創(chuàng)新“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)教育+教師職業(yè)教育”育人模式，首創(chuàng)覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學(xué)環(huán)境的“雙實(shí)踐”制度；打造“學(xué)院+書院+研究院”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)引領(lǐng)時(shí)代的未來教育家；在珠海校區(qū)籌建工程教育訓(xùn)練中心，強(qiáng)化師范生的工程素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，補(bǔ)齊未來教師的創(chuàng)新能力短板。

治學(xué)修身，兼濟(jì)天下。

走進(jìn)北師大心理學(xué)部認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，科研人員正通過功能性磁共振成像儀采集學(xué)齡兒童腦影像數(shù)據(jù)。該團(tuán)隊(duì)將對(duì)我國兩萬余名學(xué)齡兒童腦智發(fā)育狀況持續(xù)追蹤，繪制腦發(fā)育圖譜，闡釋腦智發(fā)育機(jī)制，建立腦智發(fā)育中國標(biāo)準(zhǔn)，研制國內(nèi)自主的腦智發(fā)育綜合測評(píng)系統(tǒng)，為兒童青少年健康成長和全面發(fā)展提供支撐。

近年來，北師大實(shí)施“全民素養(yǎng)教育工程”，系統(tǒng)研究兒童青少年學(xué)習(xí)規(guī)律、腦智發(fā)育規(guī)律，構(gòu)建大中小幼學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系；探索建立老年科學(xué)研究中心，開展老齡問題綜合性研究；開發(fā)國民通識(shí)教育課程和心理健康教育服務(wù)，完善輻射未來各層次教育的學(xué)習(xí)資源體系。

“通過科學(xué)研究揭示各學(xué)齡段兒童青少年腦智發(fā)育的普遍性與特殊性規(guī)律，以及老年人認(rèn)知障礙與認(rèn)知老化的神經(jīng)機(jī)制等，將有效服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，賦能人口高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)‘人口紅利’向‘人才紅利’轉(zhuǎn)變。”心理學(xué)部部長羅良說。

教育數(shù)字化戰(zhàn)略示范工程、文化傳承創(chuàng)新工程……在改革創(chuàng)新實(shí)踐中，一批聚焦國家重大戰(zhàn)略任務(wù)的規(guī)劃藍(lán)圖應(yīng)運(yùn)而生，又在學(xué)校求實(shí)奮進(jìn)的發(fā)展中落子成勢。

北師大黨委書記程建平表示，踏上新征程，北師大將對(duì)標(biāo)黨的二十屆三中全會(huì)作出的重大戰(zhàn)略部署，持續(xù)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“四有”好老師重要講話精神和給北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生重要回信精神，以更強(qiáng)的歷史主動(dòng)服務(wù)高質(zhì)量教師教育體系改革創(chuàng)新，為全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。