危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，要加強(qiáng)父母對子女的安全教育，相關(guān)法律或有完善空間

    溫嶺幼兒園虐童風(fēng)波仿佛還在昨天，北京某“國學(xué)班”日前又曝出虐童事件：9歲女孩童童4個月前被母親送到一家“女德國學(xué)班”讀書，不料她和其他同學(xué)都遭到了老師張紅霞令人發(fā)指的虐待——針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、錘子砸腳趾手指、踩斷鎖骨、被逼吃用過的廁紙……日前，張紅霞已因涉嫌故意傷害罪被刑拘。

    任何施加于孩子的暴行，都應(yīng)該遭受全社會的嚴(yán)厲譴責(zé)。當(dāng)張紅霞用那些光聽名字就令人脊背發(fā)冷的酷刑虐待女童時，她今日遭法律懲戒、被輿論唾罵的結(jié)局早已埋下伏筆。尤其鑒于張紅霞利用被打得遍體鱗傷的學(xué)生騙取社會捐贈、以“愛”的名義用手捅女童私處等行為，有關(guān)部門唯有依法對其嚴(yán)懲才能平民憤。

    不過，如果我們冷靜地思考，到底是誰制造了“女德國學(xué)班”虐童事件，板子顯然不能只打在施暴者張紅霞身上。至少還有兩個因素，與這起虐童事件密切相關(guān)：其一是那位讓女兒羊入虎口的母親，其二是中國當(dāng)下非理性的“國學(xué)熱”。

    讓年幼的孩子免于恐懼和危險，是每一個家長最基本的職責(zé)，但童童母親的表現(xiàn)絕對難言稱職。稍有常識的人都知道，將一個9歲女童送到外地寄養(yǎng)數(shù)月，暗藏很多風(fēng)險。但童童母親在沒對“女德國學(xué)班”辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)條件等進(jìn)行考察的前提下，僅因為萍水相逢的張紅霞以免費(fèi)教授國學(xué)當(dāng)誘餌，她就“上鉤”了。

    從另一個方面來說，童童母親對女兒的教育也不到位。在張紅霞謊稱童童是孤兒，向其他人騙取捐款時，童童沒抓住機(jī)會逃跑或求救；在被問起為何沒有試著聯(lián)系家人時，童童的回答竟是她不知道家人的電話號碼——很可能她也不知道撥打110報警吧。這些基本技能和常識的缺失，也都充分說明家長沒有盡到責(zé)任。

    還應(yīng)看到，虐童事件也與非理性的“國學(xué)熱”有關(guān)。如今越來越多的人開始重新關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，本來是個好現(xiàn)象。但有些家長不加分析盲目追捧XX熱，問題也就隨之而來。童童母親顯然被某些宣傳蠱惑了，失去了理性判斷的能力。其實，所謂“女德國學(xué)班”，不過是讓孩子們跟著學(xué)習(xí)機(jī)死記硬背一些經(jīng)典篇目。

    前述分析，并不是苛求童童的母親，更不是模糊施暴者張紅霞的法律責(zé)任。事實上，童童母親的問題不是個案，無論是我們身邊的親朋好友，還是頻現(xiàn)報端的社會新聞中，都能看到很多家長也有同樣的責(zé)任意識淡薄問題、安全教育缺失問題、追捧XX熱。如果這些問題不解決，虐童事件恐怕還會以其他形式重演。

    輿論熱點很快會消退，童童受的傷害也會慢慢痊愈，但我們對虐童事件的反思，卻不能“來得快，去得也快”。倘若這起虐童事件發(fā)生在香港地區(qū)或歐美國家，童童母親恐怕會被追責(zé)甚至剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)。這其實啟迪我們，危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，要加強(qiáng)父母對子女的安全教育，相關(guān)法律或有完善空間。