孩子雖小，他也是人，他的人格與大人平等，他也許需要幫助與建議，但誰(shuí)有權(quán)力強(qiáng)制他如何？誰(shuí)又有權(quán)力以“為你好”的名義去傷害？

    上下趴三排孩子，中間用墊子隔開(kāi)，最上面壓著一名女教師，擺著舞蹈pose，滿臉堆笑。近日，面對(duì)這張令人震驚的照片，家長(zhǎng)們紛紛討說(shuō)法，幼兒園方面解釋?zhuān)骸罢n程旨在鍛煉孩子抗壓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在上海等地都很普遍�！�

    不知這家幼兒園是真糊涂還是裝糊涂，抗壓訓(xùn)練針對(duì)的是心理壓力，豈是肉體壓力？幼兒身體尚在發(fā)育期，怎能隨便“施壓”？何況這么奇葩的施壓方式，成年人訓(xùn)練中尚屬罕見(jiàn)，又怎忍心強(qiáng)加給孩子？

    從幼兒園方的回應(yīng)中，可以體會(huì)出兩條“潛規(guī)則”：首先，應(yīng)該孩子給壓力，這是為他好；其次，既然別人覺(jué)得平常，那么，你也應(yīng)覺(jué)得正常。

    遺憾的是，對(duì)這兩條潛規(guī)則，絕大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)都認(rèn)同。太多中國(guó)父母喜歡管教，喜歡給孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，他們不覺(jué)得呵斥是不禮貌的行徑，反而深深地為自己“負(fù)責(zé)”陶醉。在他們眼中，孩子是智力、情感不完整的人，天然不具備平等對(duì)話的權(quán)利。只有板起臉來(lái)，才是最正確的溝通方式。

    正是這層誤會(huì)，給暴力傷害提供了借口，不能說(shuō)這些父母不愛(ài)孩子，他們表現(xiàn)得不近人情，恰恰因?yàn)樗麄兲珢?ài)自己的孩子，只是不知如何愛(ài)才好。

    愛(ài)，所以給予暴力，這不能不說(shuō)是一種壞傳統(tǒng)，但我們都生活在傳統(tǒng)中，我們的一切都被傳統(tǒng)塑造，久而久之，我們便看不出其中的荒謬。

    但，這一切是有代價(jià)的。調(diào)查證明，在今天，不同文化圈的人們對(duì)民主的認(rèn)同率相近，都在80%左右，甚至最保守、最貧窮的地區(qū)也差不多，然而，在性別平等觀、宗教態(tài)度、寬容度等方面，不同人群卻呈現(xiàn)出巨大差別，正因?yàn)槿粘Ｉ钪械牟粚捜輿Q定了彼此的命運(yùn)，換言之，每一次對(duì)多元化的拒斥，每一次放棄寬容與溝通，其實(shí)都在傷害著我們的未來(lái)之路。

    孩子雖小，他也是人，他的人格與大人平等，他也許需要幫助與建議，但誰(shuí)有權(quán)力強(qiáng)制他如何？誰(shuí)又有權(quán)力以“為你好”的名義去傷害？

    不錯(cuò)，面對(duì)這樣非人道的“抗壓訓(xùn)練”他們也許無(wú)可奈何，但埋下的怒火終將爆發(fā)，它會(huì)不會(huì)又落回到我們的孩子頭上呢？可這么一個(gè)互相傷害、冤冤相報(bào)的怪圈，為什么不能終結(jié)在我們這代人手中？