焦裕祿，“縣委書記的好榜樣”，離開蘭考，離開我們，整整50年了。習(xí)近平總書記為何在近五年中要三訪蘭考？為何要選擇蘭考縣作為自己指導(dǎo)開展群眾路線教育實(shí)踐活動的蹲點(diǎn)之縣？為何要一再號召各級黨員干部向焦裕祿同志學(xué)習(xí)？經(jīng)過50度春秋歲月的考驗(yàn)，這些問題均可以在現(xiàn)實(shí)中找到答案。

    焦裕祿精神歷久彌新，正是緣于焦裕祿精神與當(dāng)下面臨的現(xiàn)實(shí)問題、奮斗目標(biāo)、教育任務(wù)高度契合，而更具針對性、更有生命力、更有感染力、更富號召力。當(dāng)前在全國范圍深入開展的群眾路線教育實(shí)踐活動，重在反四風(fēng)，倡導(dǎo)親民、愛民、為民，要求照鏡、洗臉、洗澡。焦裕祿在蘭考一年多的時(shí)間，視群眾為父母，與百姓同甘苦、共命運(yùn)，踏遍全蘭考149個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)中的120多個(gè)，住牛棚下大田，追灌水、查風(fēng)口、探流沙，終于找到了蘭考除三害的“法寶”——種泡桐，“既防沙治沙，還能提高糧食產(chǎn)量、靠泡桐產(chǎn)業(yè)脫貧致富”。在蘭考許樓，焦裕祿走進(jìn)一個(gè)低矮的柴門，探望一對老人，問寒問饑，老大爺問他是誰？他說：“我是您的兒子�！贝饲榇司埃钊藙尤�。

    焦裕祿赤誠為民的真摯情懷，充分體現(xiàn)了他的群眾觀念。這就為我們各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹起了一面對照的鏡子。正是為此，習(xí)近平總書記在蘭考考察時(shí)指出，“教育實(shí)踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。”這充分說明焦裕祿精神的榜樣力量無處不在，無處不觸動人心。這也是焦裕祿精神歷久彌新的關(guān)鍵所在。