吃出“好味道” （李法明 漫畫）

　　近日，據(jù)媒體報(bào)道，揚(yáng)州一所小學(xué)對(duì)外宣稱，該校將取消三好學(xué)生評(píng)選，用另外一套新的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取代，新標(biāo)準(zhǔn)叫做“種子學(xué)生”，在家里做家務(wù)、讀報(bào)等方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，都能獲得“種子”稱號(hào)，集齊一定數(shù)量“種子”的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)和校長(zhǎng)共餐。

　　雖然中小學(xué)校長(zhǎng)不算太大的領(lǐng)導(dǎo)，但是，在不少地方，校長(zhǎng)都是神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，與學(xué)生之間有一種距離感。相形之下，學(xué)生能有機(jī)會(huì)“與校長(zhǎng)共餐”，在一定程度上體現(xiàn)了些許的進(jìn)步。只不過(guò)，能得到如此禮遇的，只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，恐怕這種激勵(lì)未必能起到正面效應(yīng)，學(xué)生吃出的不知是什么味兒，這簡(jiǎn)直如同對(duì)與巴菲特共同進(jìn)餐的東施效顰。

　　把“與校長(zhǎng)共餐”的資格居然成了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生只有足夠優(yōu)秀才能獲得這項(xiàng)殊榮，骨子里其實(shí)并沒(méi)有真想賦予學(xué)生“與校長(zhǎng)共餐”的權(quán)利，而是把這種權(quán)利特權(quán)化了，是在有意無(wú)意中暗示了校長(zhǎng)的特權(quán)身份。讓小學(xué)生看到，成績(jī)優(yōu)秀是接近權(quán)力人物的一道橋梁，這與其說(shuō)是激勵(lì)，毋寧說(shuō)是誤導(dǎo)，是走入了教育的誤區(qū)。

　　顯然，在不少人的觀念中，校長(zhǎng)不是與學(xué)生平等的主體，而是高高在上的存在。優(yōu)秀學(xué)生才有資格“與校長(zhǎng)共餐”，盡管只是個(gè)例，其實(shí)，放眼我們的基礎(chǔ)教育，不少地方的學(xué)校教育卻在有意無(wú)意中向?qū)W生灌輸官本位思想，如有關(guān)系就可以上好學(xué)校，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察，學(xué)生列隊(duì)歡迎，冒雨為領(lǐng)導(dǎo)表演等，學(xué)生耳濡目染，從小就體味到權(quán)力能帶來(lái)榮耀感、能換來(lái)好處，對(duì)于其培養(yǎng)平等的公民意識(shí)、涵養(yǎng)自信獨(dú)立的人格有害無(wú)益。

　　具體到“與校長(zhǎng)共餐”上來(lái)，引申出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，這餐飯?jiān)撛趺闯�？校長(zhǎng)該以什么樣的姿態(tài)與學(xué)生接近？在不少人的記憶中，除了國(guó)旗下講話、集體大會(huì)、陪同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考察之外，難得見(jiàn)到校長(zhǎng)幾回，更別說(shuō)與之交流了。校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該負(fù)擔(dān)起為學(xué)校教育掌舵把關(guān)、為學(xué)生服務(wù)的重任。盡管校長(zhǎng)難免事務(wù)纏身，卻不能成為沒(méi)空和學(xué)生接觸的理由。校長(zhǎng)應(yīng)該俯下身來(lái)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，探討學(xué)校教學(xué)管理的得失，讓學(xué)生當(dāng)面向校長(zhǎng)反映問(wèn)題和提出建議，或者是言傳身教，和學(xué)生分享人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思想的交流。與學(xué)生親近的方式多種多樣，其中共餐無(wú)疑是有效的交流途徑。

　　同樣是“與校長(zhǎng)共餐”，相較于把這頓飯當(dāng)成對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)內(nèi)外還有不同的版本。如麻省理工學(xué)院，校長(zhǎng)與學(xué)生一起吃飯就是一項(xiàng)傳統(tǒng)，學(xué)生每月有機(jī)會(huì)和校長(zhǎng)共進(jìn)晚餐，每次10到20人左右，地點(diǎn)就在校內(nèi)的食堂，學(xué)校事先會(huì)貼出通知，學(xué)生可以自愿報(bào)名參加。近來(lái)，國(guó)內(nèi)一些地方為了促進(jìn)中小學(xué)校的食品安全，要求校長(zhǎng)與老師跟學(xué)生一起吃食堂，如濟(jì)南近日就規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要輪流在學(xué)生食堂“陪餐”。在筆者看來(lái)，“陪餐”的意義不應(yīng)止步于食品安全，更應(yīng)該是促進(jìn)師生交流的契機(jī)，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)于校長(zhǎng)也是難能可貴、值得珍惜的機(jī)會(huì)。