要技術(shù)還須有文化（李法明 漫畫）

　　“學(xué)技術(shù)哪里強(qiáng)，中國(guó)山東找藍(lán)翔”。自副校長(zhǎng)率師生赴河南與校長(zhǎng)岳父斗毆的新聞曝光之后，校長(zhǎng)有3個(gè)身份證、師生持刀圍堵執(zhí)法人員、退學(xué)者被群毆、令人汗顏的師資力量、比民工還差的食宿環(huán)境、名目繁雜的亂收費(fèi)、虛假的高就業(yè)率……藍(lán)翔技校一個(gè)個(gè)令人駭聞的“秘密”正在被逐漸挖出。

　　正因?yàn)樗{(lán)翔是目前最大的民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校，人們才如此關(guān)注藍(lán)翔�！皩W(xué)校連續(xù)多年榮獲全國(guó)先進(jìn)社會(huì)組織、全國(guó)先進(jìn)民間組織、全國(guó)民間組織年檢先進(jìn)單位等數(shù)十項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)”，這是藍(lán)翔技校官網(wǎng)上的介紹。這所學(xué)校有著這么多的負(fù)面新聞，卻還擁有如此多的榮譽(yù)稱號(hào)，這是如何被評(píng)上的呢？現(xiàn)在又該如何處理？藍(lán)翔的“秘密”已經(jīng)被曝光，但是如果責(zé)任追究只到藍(lán)翔為止，毫無(wú)疑問就放縱了相關(guān)部門長(zhǎng)期以來(lái)的失職瀆職。

　　社會(huì)對(duì)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的饑渴，給了藍(lán)翔市場(chǎng)空間。但是，在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，有1200多所體制內(nèi)的高職高專，還有無(wú)數(shù)像藍(lán)翔一樣的民辦技校，為何偏偏是藍(lán)翔成了老大？顯然不能簡(jiǎn)單歸為藍(lán)翔的廣告轟炸。藍(lán)翔可以達(dá)到3萬(wàn)人的規(guī)模，可眾多高職高專卻面對(duì)著生源不足的困境，這所學(xué)校與其他人不同的生存之道值得研究。同樣，其暴露出的種種問題也頗具典型性。

　　爭(zhēng)搶生源的種種丑態(tài)、強(qiáng)制就業(yè)，各個(gè)環(huán)節(jié)都與經(jīng)濟(jì)利益掛起鉤來(lái)等，藍(lán)翔的“秘密”折射的正是我國(guó)職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)實(shí)——缺乏人文精神與思想，文化貧瘠，要么在職業(yè)技術(shù)教育、管理水平方面沒有真正的底氣，要么在體制機(jī)制上面落后于社會(huì)發(fā)展。

　　按照改革規(guī)劃，還將有600多所地方本科高校未來(lái)將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。那么，這種轉(zhuǎn)變能否給職業(yè)教育帶來(lái)質(zhì)的提高，真正重塑我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育？以藍(lán)翔技校為代表，只講技能的職業(yè)教育暴露出如此多的問題，長(zhǎng)期生活在體制內(nèi)的地方本科高校轉(zhuǎn)型以技術(shù)為基礎(chǔ)的技術(shù)技能教育，又談何容易。藍(lán)翔的問題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)正好，我們可以好好照照這面鏡子。

　　無(wú)論是曾經(jīng)的成功輝煌，還是目前的問題纏身，藍(lán)翔技校確實(shí)是一面很好的鏡子。借鑒藍(lán)翔技校成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取其管理水平低下、過于看重利益的教訓(xùn)，正是我國(guó)職業(yè)教育向前發(fā)展所急需的。而在這個(gè)過程中，政府相關(guān)部門如何擺正自己的位置，科學(xué)管理、指導(dǎo)，激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在活力，是喚回我國(guó)職業(yè)教育公信力、提高其社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在。