行政“掌控” 李法明 畫

　　參與過多次評委工作之后，宋濤教授越來越有一種“被綁架”的感覺。宋濤感覺，評審看似都由專家來完成，但實(shí)際上最重要的事情都是按照行政化規(guī)則進(jìn)行。宋濤認(rèn)為，簽字的都是學(xué)者，行政人員沒有在任何一個環(huán)節(jié)簽字，但這一切無法遮蔽行政化主導(dǎo)的“指揮棒”，簡單化、指標(biāo)化對待教育，而專業(yè)的學(xué)術(shù)評價則被淡化，“行政權(quán)力干擾了學(xué)術(shù)權(quán)力”。（8月19日《中國青年報》）

　　職稱本是對教師能力的考核，該由學(xué)術(shù)高低來決定結(jié)果好壞，然而，事實(shí)上，在行政化評審的框架內(nèi)，行政權(quán)力卻頻頻干擾學(xué)術(shù)權(quán)力，讓本應(yīng)純粹的職稱評審變了味。而學(xué)人學(xué)術(shù)精神和精神品格的式微，也助推了職稱評定在追逐學(xué)術(shù)GDP的路上越走越遠(yuǎn)。

　　由學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)的職稱評審，會使教師更加追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，而不會以歪門邪道取勝，更不會出現(xiàn)排隊(duì)送錢的亂象。但在行政權(quán)力主導(dǎo)的職稱評審中，權(quán)力要追求政績，高校就要追求學(xué)術(shù)GDP，教師變成給科研打工、給高校領(lǐng)導(dǎo)政績添彩的匠人，就會離教書育人的本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。目前，雖然我國SCI論文總數(shù)居世界第9位，引文數(shù)居世界18位，但反映論文質(zhì)量的重要尺度——單篇論文平均引文數(shù)卻只有3.01次，居世界第124位。中國每年發(fā)表的論文數(shù)名列世界前列，但被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)可的成果乏善可陳。這是一個最壞的注腳，也是莫大的諷刺。

　　但這并非問題的全部。職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，并非行政權(quán)力可以獨(dú)斷專行，搞“一言堂”，最終還是要通過學(xué)術(shù)委員會討論、審查，所以還要怪一些評審專家已放棄了“獨(dú)立之精神,自由之思想”的學(xué)術(shù)精神和價值追求，一再地突破學(xué)術(shù)底線。

　　此外，導(dǎo)致職稱評定亂象叢生的問題還在于，目前我國高校并沒有打通人才在體制內(nèi)外合理流動的渠道，大學(xué)基本上還處于只進(jìn)不出、只能上不能下的人事狀態(tài)。很多大學(xué)的人員編制、職稱結(jié)構(gòu)業(yè)已飽和，由此導(dǎo)致新增一個教授、副教授評審指標(biāo)，就要等待前頭人員退休以騰出指標(biāo)。在此背景下，職稱評審畸變成高校教師的沉重負(fù)擔(dān)，對名額的惡性競爭甚至衍生出畸形的職稱評定產(chǎn)業(yè)鏈。

　　在高校行政化的背景下，大學(xué)校園內(nèi)行政權(quán)力的長袖善舞、僵化的評價模式，已然傷及學(xué)者的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。對于改變職稱評審的尷尬現(xiàn)狀來說，我們既需要一個好的制度、章程引領(lǐng)高校走出追逐學(xué)術(shù)GDP的誤區(qū)，用健康、合理、科學(xué)的方法評價人才，打破職稱的終身制，讓職稱“能下能上”，又需要不盲從濁流、勇于擔(dān)當(dāng)、具有風(fēng)骨的學(xué)人發(fā)出響亮的聲音，讓學(xué)術(shù)權(quán)力回歸主導(dǎo)地位。