“接地氣”的理想？（李法明 漫畫）

    近日，武漢市人民路小學(xué)六年級二班學(xué)生們的作文，讓語文老師高華云犯了愁，不知如何評判。作文題為“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，變成了“美食家”“吃貨”，有的甚至想當(dāng)“土豪”。（4月8日《楚天都市報》）

    與人們曾經(jīng)把“英雄”、“科學(xué)家”、“人民教師”、“白衣天使”等奉為楷模的年代相比，如今孩子們想當(dāng)“美食家”、“吃貨”甚至“土豪”、“大官”等理想，的確不夠“高大上”。不過，言為心聲。盡管孩子們的理想“接地氣”甚至“很露骨”，但畢竟是孩子們童言無忌的心里話。從這個角度解讀，這種直言不諱地說真話總比言不由衷地講套話強(qiáng)得多。

    面對孩子們的“實(shí)惠”理想，老師的評判之難就在于，孩子們的心儀憧憬與教科書宣揚(yáng)的樂善好施、無私奉獻(xiàn)等“正面”內(nèi)容相沖。但在筆者看來，孩子們的“實(shí)惠”理想同樣折射出當(dāng)下社會的現(xiàn)實(shí)國情和時代印跡。正視孩子們的理想存在，并加以聯(lián)系實(shí)際、順勢而為地正確引導(dǎo)，不僅能夠讓老師的理想教育更具針對性和親和力，更可以讓孩子們的“接地氣”理想產(chǎn)生升華效應(yīng)。

    憑心而論，如果不是刻意唱高調(diào)的空談?wù)�，人們很難準(zhǔn)確界定孩子們“開名車”、“當(dāng)土豪”、“做大官”等愿望的對與錯。為孩子們的“接地氣”理想把脈問診，就要對其尚未定型的思維品格，施以由此及彼、去偽存真和辨明是非的疏導(dǎo)教育，比如處理好享受生活和奉獻(xiàn)社會的關(guān)系，宏大目標(biāo)和腳踏實(shí)地的關(guān)系等。

    “開名車”、“當(dāng)土豪”、“做大官”等的想法本身并無原罪，問題的關(guān)鍵在于理想實(shí)現(xiàn)的途徑和歸宿。比如是憑遵紀(jì)守法、誠實(shí)勞動發(fā)家致富，還是靠投機(jī)鉆營、坑蒙拐騙斂財暴富？身為“土豪”是為富不仁地?fù)]霍無度，還是仗義疏財、濟(jì)貧救苦地回報社會？“開名車”的待遇是由個人奮斗而來，還是仰仗父輩的“啃老”所致？“做大官”是旨在服務(wù)民眾的做大事，還是為追求風(fēng)光的謀私利？個中是非曲直的硬道理需要老師深入淺出、入心入腦的釋疑解惑。

    在筆者看來，孩子們“接地氣”理想恰好為老師“接地氣”的教育提供了鮮活素材和施教機(jī)遇，也考驗(yàn)著當(dāng)代教育工作者思想教育的能力與素質(zhì)。當(dāng)然，對孩子最具感染力的理想教育莫過身教重于言教的潛移默化。營造唱響主旋律、踐行價值觀、摒棄官本位、抵制潛規(guī)則、遠(yuǎn)離功利化、弘揚(yáng)正能量的社會氛圍和家教環(huán)境，才能讓學(xué)校的理想教育收到事半功倍的效果。