李倩 漫畫(huà)

    為了解決“男生危機(jī)”，上海市八中招收了兩個(gè)男生實(shí)驗(yàn)班，目標(biāo)是“在尊重男生之思維發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上”，把他們培養(yǎng)成“浩然正氣、樂(lè)學(xué)善思”的男生。截至目前，這依然是中國(guó)當(dāng)下僅有的全是男生的班級(jí)。（4月9日《中國(guó)青年報(bào)》）

    與“男生危機(jī)”相對(duì)應(yīng)的，則是 “女生危機(jī)”的炒作，最典型的說(shuō)法不外乎是，女生出現(xiàn)了男子化的傾向，大量的“女漢子”的出現(xiàn)，讓人難以看到傳統(tǒng)女人的陰柔之美。于是2011年，武昌理工學(xué)院開(kāi)設(shè)淑女班，僅2天時(shí)間已有40多名女生報(bào)名，此舉受到大學(xué)女生熱捧。

    從模式上講這些班采取的是“圈養(yǎng)”的辦法，不過(guò)從教育的規(guī)律來(lái)看，此舉并非解決性格的優(yōu)選。男生與女生是截然相反的性格群體，彼此之間有著天然的互補(bǔ)性，實(shí)行差別化教育不是將兩者剝離開(kāi)來(lái)，而是有的放矢的“因材施教”。

    男人陰柔一點(diǎn)，女性剛強(qiáng)一些，其實(shí)都談不上危機(jī)，因?yàn)槟信愿窬烤故鞘裁礌顟B(tài)，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并非說(shuō)男人一定要有剛烈之狀，女人就一定要具柔弱之態(tài)，互換一下也并非壞事。更主要的在于，教育應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而非封閉式的存在，男生只有在與女生的比較之中，才能實(shí)現(xiàn)真正的差異化�！坝眯詣e隔離的方式圈養(yǎng)”不符合最基本的教育法則，對(duì)于被教育者的成長(zhǎng)并非有利。就如同“女人是老虎”的隱諱式灌輸一樣，總有一天男孩子要回到正常的狀態(tài)之中，“男生班”究竟是種利好，還是危機(jī)，恐怕在彼時(shí)很難有定論。

    即便“男生班”的初衷良善，但其做法也明顯“頭痛醫(yī)頭”，不能從根本上解決問(wèn)題。如何在既有的平臺(tái)上，去實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的素質(zhì)教育，而不是在現(xiàn)有的教育方法下，去實(shí)行分離式教學(xué)，避免方向性的走偏，尊重教育應(yīng)有的規(guī)律，尤其值得教育者認(rèn)真思考。