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據(jù)《杭州日報》報道,日前,在上海玻璃博物館,兩個小男孩跑到護(hù)欄里,用力拉扯和搖晃一幅玻璃展品,家長非但不阻止還給孩子拍照,一分鐘后,展品被扯下一大塊,碎落在地。這幅作品原名為《天使在等待》,是藝術(shù)家為剛出生的女兒所做,經(jīng)討論,藝術(shù)家將把破損作品保存,改名叫《折》。
把展品扯壞,當(dāng)然是孩子的錯,但板子應(yīng)該打在家長身上。明明看到孩子違規(guī)進(jìn)入護(hù)欄、拉扯展品,毫不勸阻還徑自給孩子拍照,這不是縱容是什么?
國內(nèi)的博物館、紀(jì)念館早在2008年就已全面免費向公眾開放;2011年,文化部和財政部決定圖書館、文化館和美術(shù)館也要向公眾免費開放,F(xiàn)實中五館開放已是常態(tài),問題是:開放之后怎么辦?
幾年前,上海美術(shù)館舉辦書畫展,一些重要作品前設(shè)立了“一米線”,但仍有不少觀眾跨過去,要親手摸名畫;更有位4歲的小觀眾竟在齊白石的作品下尿尿。在責(zé)任劃分上,應(yīng)該是“誰家的孩子誰抱走”,可是連一些大人都做不到以身作則,靠什么約束、教育孩子?身為監(jiān)護(hù)人,家長有義務(wù)管好孩子,更有責(zé)任做好榜樣。
有網(wǎng)友建議“館”應(yīng)變成“關(guān)”,設(shè)關(guān)立卡,謝絕孩子入內(nèi),畢竟他們年齡小,也看不懂,進(jìn)入館園意義不大。這樣做確實一勞永逸,卻背離了五館開放的初衷。
在美國,博物館被視為“兒童最重要的教育資源之一和最值得信賴的器物信息資源之一”。孩子們到博物館可能多數(shù)看不懂,但是他們在不經(jīng)意中受到熏陶,同時他們也有權(quán)利參觀博物館,第一次看不懂,第二次第三次呢?多去幾次,耳濡目染,或許就能在潛移默化中獲得良好體驗。
相比之下,我們對兒童的科普啟蒙還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在法國,初中和小學(xué)每周三下午都不開課,孩子干什么去?博物館、科技館、植物園、動物園等,自然成了學(xué)生專場。館園成了課堂,開闊了學(xué)生眼界,這種獨特的“星期三現(xiàn)象”被視為法國重視素質(zhì)教育的象征。
“熊孩子”淘氣不該是被館園拒之門外的理由。因勢利導(dǎo),尊重孩子的成長節(jié)奏,才是最該做的。參觀博物館時,讓孩子正兒八經(jīng)、不茍言笑并不現(xiàn)實,嬉鬧是孩子的天性。既然如此,能否讓博物館制訂些措施,就此博物館管理方不難做到。
上世紀(jì)初,美國博物館協(xié)會的成立宣言就提出“博物館應(yīng)成為民眾的大學(xué)”。這對孩子來說未免沉重,但多設(shè)置適合兒童的博物館,卻是政府的責(zé)任;讓孩子在參館時多些自律,這是家長的責(zé)任。眼下,我們盡到了這兩個責(zé)任嗎?
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