當孩子出生沒多久，父母的教育“憂愁”就開始了。雖然孩子還處于0-6歲的階段，可是“早教”兩個字也夠我斗智斗勇的，要不要進行學前教育、上不上早教班、是否學習聽說讀寫、大量閱讀……

    更讓我焦慮的是，0-6歲早期教育領域總捆綁著一個叫“起跑線”的詞，這個源自于競技體育領域的概念包含選擇和輸贏的“深意”，總讓人進退維谷。

    教育話題最麻煩的是參與討論者門檻低，人數(shù)眾，充斥著分裂。有海外人士說德國立法禁止0-6歲的學前教育；可也有海外媽媽言之鑿鑿的說：中國孩子從小就不如美國孩子善于表達和快速融入集體活動，閱讀量也跟日本孩子差遠了。

    最近“起跑線”討論終于進入“專家” “短兵相接”。育兒“大V”“王人平”的一篇《毀人的起跑線》反對孩子進入機構早教引來大批粉絲的擁護，但是卻被“早教專家”程躍博士逐條批駁，他拿出了腦科心理學研究成果——早期經(jīng)驗對人一生將產(chǎn)生深遠影響，關鍵期、敏感期具有不可逆性，支持早期教育，尤其是機構教育。

    “起跑線”就像一個萬能標簽，被各種早教的支持和反對者拿來用。爭論的喧囂卻未能帶給聽眾清醒的結論，反而“愁” “才下眉頭卻上心頭”。

    作為10后的媽媽，我經(jīng)常殫精竭慮、左思右想。以80后為主的這一代父母所信奉的“新教育”理念的核心是教會孩子如何成長為自己內心的主人，有強大的力量去對抗誘惑——避免不因為內心的壓抑而服用致幻劑、不因為大堆人去嫖娼自己不好意思不去而深陷其中、不因為受到不公正的待遇就輕易否定自己的存在，傷人或者自殺。

    說白了，注重孩子的情商教育，反對自己的父母怕吃不飽怕穿不暖被人笑話的“基本生活教育”經(jīng)驗。

    然而，現(xiàn)實是殘酷的，掌握著教育話語權的80后父母，在教育實踐過程中完全敗北，被他們所反對的“爺爺奶奶姥姥姥爺”“奪”回了領地江山。

    一邊絞盡腦汁思考如何讓孩子在這個時代成長，一邊還得對抗父母和社會的傳統(tǒng)因襲。80后父母，譬如我，把早教當成了情商教育的喘息地：它是小同伴交往的場所，是體驗規(guī)則的場所，是模仿學習和游戲的場所，是孩子社會適應的場所，甚至是家長學習的場所。

    從個人體驗來說，媒體報道的早教機構宣傳語聳人聽聞、良莠不齊、市場混亂、監(jiān)管不力等現(xiàn)象，完全屬實，大量存在。

    但是，一旦深入早教門，眾多家長就把商家宣傳的效果拋之腦后，只要孩子高興就行。至于效果，雖然期待但暗自心如明鏡知道就那么回事兒。

    作為這個階段體驗者的感受是，上早教一周一兩次課就是贏在人生起跑線，那是神話。但去上了早教就是要贏在起跑線上，就一定是以幸福與快樂童年為代價，也是“大V”博粉絲的一家之言而已。早教跟早期潛能的開發(fā)、性格培養(yǎng)不能說丁點兒關系沒有，但是不可能期待它為孩子劃定起跑線。

    畢竟起跑線是個標簽，所反映的是使用者的內心需求投射，他贊成他反對，很有可能是從他的利益角度出發(fā)。咱還得站穩(wěn)別摔跟頭。