李法明 漫畫

    “已聽寫”、“已背誦”、“已預(yù)習(xí)”……自從孩子上了小學(xué)，家長每日例行在孩子作業(yè)本上“簽字”。據(jù)《北京青年報》報道，近日，北京市部分小學(xué)開始試水作業(yè)“免簽”。校方管理者稱，此舉旨在減輕家長負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生自主能力；而一部分家長和教師對此爭議不斷。

    免簽，家長沒有了知曉孩子學(xué)習(xí)狀況的途徑，變得心里沒底。其實(shí)，簽字不是目的，而是手段，為的是引導(dǎo)家長對孩子的學(xué)習(xí)和成長有更多的關(guān)注與陪伴。可這樣的關(guān)注一旦過度，不僅會給家長帶來負(fù)擔(dān)，還會釀成孩子的依賴心理，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，爭議“作業(yè)免簽”之余，關(guān)鍵還是要把握好家長干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的度，厘清學(xué)校教育與家庭教育間的界限，找準(zhǔn)二者之間的紐帶。