在3月10日下午十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行的記者會上，教育部部長袁貴仁表示，農(nóng)村留守兒童是我國在城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的一個新群體，社會各界都應伸出關愛之手，使他們能夠像其他兒童一樣，安全、健康地成長成才。

　　兒童是祖國的花朵，也是祖國的未來。然目前全國有6000多萬留守兒童，處于義務教育階段的就有2400多萬，其學習、生活著實令人揪心。事實上，由于留守兒童遠離父母、親情缺失、監(jiān)護不周，也的確衍生出了一些新問題，甚至出現(xiàn)了一些被傷害的令人痛心的事件。如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，這些祖國花朵們就難以在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

　　2013年5月29日，習近平總書記就曾來到北京市少年宮，同全國各族少年兒童代表共慶“六一”國際兒童節(jié)。一些來自革命老區(qū)的少年兒童和農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨遷子女向總書記訴說著自己的心愿，習近平頻頻點頭，說我此刻的心愿就是你們都心想事成。2015年6月16日至18日，習近平總書記貴州調研時再次強調，要關心留守兒童、留守老年人，完善工作機制和措施，加強管理和服務。

　　當然，要解決農(nóng)村留守兒童問題僅僅靠社會慈善和公益遠遠不夠，必須依靠政府和教育部門同時發(fā)力。可以由政府牽頭，由教育部門負責做好留守兒童的安全、健康、成長監(jiān)管工作，例如給留守兒童建立自己的學校，配備專業(yè)的老師，增強對留守兒童的教育監(jiān)督、教育效果檢查等等。更重要的還是，家長一定要盡到父母的教育責任，做到�；丶铱纯础⒊＝o孩子必要的親情教育。

　　在農(nóng)村留守兒童成長中，學校也扮演著不可或缺的角色。比如說，除了在校內(nèi)學習知識外，也可以由教師帶留守兒童去法院、檢察院、公安等部門學習法律常識，讓他們具有法治意識。著眼于留守兒童健康成長，學校還應深入了解每個留守兒童的家庭背景，了解誰是孩子的監(jiān)護人，周圍的鄰居、親戚朋友誰在關照他，等等。及時與家長溝通、聯(lián)系和合作，告知家長孩子在學校的學習生活狀況和表現(xiàn)，對于留守兒童健康成長意義已經(jīng)不言而喻。

　　就現(xiàn)實而言，一邊是大量留守兒童急需幫扶，一邊是社會愛心人士獻愛無門，建立一個高效、誠信的聯(lián)系平臺已經(jīng)勢在必行。而當前互聯(lián)網(wǎng)已逐漸普及，再加上其具有的即時性、互動性、開放性等特性，無疑能夠搭建起這個平臺。有條件地區(qū)可由政府相關職能部門實施，也可依托民間組織來主導，利用網(wǎng)絡收集留守兒童及擬幫扶人員信息，讓更多的人加入愛心行列，也讓更多的留守兒童享受到更多的愛心滋潤。

　　歸根溯源，留守兒童現(xiàn)象出現(xiàn)一個重要原因就是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后。有條件的地區(qū)若能發(fā)展村鎮(zhèn)企業(yè)，吸收農(nóng)民工就近就業(yè)，問題也就能在很大程度上得到緩解。而周邊地區(qū)企業(yè)若能加大投入，減少與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工資及福利待遇的差距，也能在一定程度上緩解留守兒童問題。畢竟群眾就近就業(yè)不僅能夠解決企業(yè)用工問題，更能兼顧家庭孩子，有利于人員的穩(wěn)定與社會的和諧。

　　其實，對于留守兒童問題國家也曾采取了一系列措施。三年前教育部等五部委就聯(lián)合出臺了《關于留守兒童關愛問題的意見》，今年2月國務院也出臺了《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》。再加上各地結合實際制定留守兒童關愛工程實施方案，留守兒童學習生活條件已經(jīng)有了很大改善。著眼于未來，各地各部門、有關學校包括社會有關群體就應更加努力，為留守兒童織牢“關愛網(wǎng)”、“保護網(wǎng)”。

　　少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。習近平總書記多次強調指出：實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。當前解決留守兒童問題已經(jīng)刻不容緩，必須充分發(fā)揮家庭、企業(yè)、社會、政府責任，在強化家庭監(jiān)護主體責任同時整合社會資源，千方百計營造兒童優(yōu)先、關愛兒童的良好環(huán)境，幫助他們解決成長的煩惱，使幾千萬留守兒童能像所有的兒童一樣安全、健康成長成才。

　　 (哈佛大學博士后、西安工業(yè)大學教授、未來網(wǎng)特約評論員）