3月14日晚，廣西河池市都安縣高級(jí)中學(xué)內(nèi)，上千名莫振高的親屬、朋友、學(xué)生以及海內(nèi)外校友參加其追思會(huì)。30多年時(shí)間里，都安高中校長(zhǎng)莫振高用自己微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3000多萬(wàn)元人民幣善款，資助近兩萬(wàn)名貧困生圓了上學(xué)夢(mèng)，他也因此被稱為“化緣校長(zhǎng)”。（3月15日中國(guó)新聞網(wǎng)）

　　30多年，“化緣校長(zhǎng)”用自己微薄的工資資助了300多名貧困學(xué)生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)；靠“化緣”先后籌集3000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。我們?cè)跒樾ｉL(zhǎng)莫振高的高風(fēng)亮節(jié)贊嘆的同時(shí)，也不禁感嘆，教育是全社會(huì)的事，是政府相關(guān)部門應(yīng)該承擔(dān)的民生工程，如此重?fù)?dān)，為何要壓到一個(gè)校長(zhǎng)身上？

　　雖然GDP總量已經(jīng)是世界第二，但教育問題在當(dāng)下的中國(guó)仍然是一個(gè)難言輕松的問題。中國(guó)教育問題說到底是一個(gè)發(fā)展的問題，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方，如中國(guó)的中西部地區(qū)，教育仍然是不能承受之重。3月15日的總理答記者問上，李克強(qiáng)總理也提到，他到西部考察時(shí)，到一個(gè)農(nóng)村，村里好不容易出一個(gè)大學(xué)生那也是一家人全力供養(yǎng)。當(dāng)?shù)貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐不了教育的投入時(shí)，如果沒有一個(gè)像廣西河池市都安中學(xué)莫振高這樣的“化緣校長(zhǎng)”，獨(dú)立撐起教育的一片天，那么“貧血”的教育就只能眼睜睜地看著學(xué)生輟學(xué)了。

　　從這個(gè)角度來看，都安人無(wú)疑是幸運(yùn)的，在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，這個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長(zhǎng)爸爸，讓近兩萬(wàn)的貧困學(xué)子有機(jī)會(huì)走出大山，走進(jìn)大學(xué)校園，從而改變自己和家人的命運(yùn)。但我們不禁要深思，如今“化緣校長(zhǎng)”駕鶴西去，依舊貧窮的都安，誰(shuí)將接過莫校長(zhǎng)的“衣缽”，是繼續(xù)“化緣”，還是當(dāng)?shù)卣哟鬄榻逃拜斞钡牧Χ饶兀?/P>

　　當(dāng)教育的奇跡過分依賴一個(gè)英雄式的人物，必然會(huì)出現(xiàn)這樣的“接班人”尷尬。中國(guó)自2012年起，連續(xù)3年教育投入超過GDP的4%紅線，但不得不承認(rèn)的是，“錦上添花”的事不少，“雪中送炭”的活卻不多。有一點(diǎn)應(yīng)看到，與江浙滬、北京、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育投入相比，中西部省份教育“造血”能力不足，如果國(guó)家的“輸血”依然保持平均主義，甚至還向發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，那只會(huì)讓教育更加不公平。

　　我們敬重為都安教育鞠躬盡瘁的莫校長(zhǎng)，教育還是個(gè)社會(huì)工程，校長(zhǎng)“化緣”，每一個(gè)人都應(yīng)該是“施主”。但也應(yīng)該承認(rèn)，靠校長(zhǎng)“化緣”的教育是走不遠(yuǎn)的，更可況，還有那么多貧窮的地區(qū)沒有莫校長(zhǎng)。教育投入，終究是要靠政府的支出。如今的問題，除了要加大支出的總量，更要讓教育投入花得更有效。這也就是說，教育的投入，要實(shí)行“差異化”政策，教育基礎(chǔ)好、財(cái)政實(shí)力強(qiáng)的地方可能少投點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱的不發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困地區(qū)多給一點(diǎn)、甚至?xí)o很多。如此，才能盡可能地減輕校長(zhǎng)“化緣”的負(fù)擔(dān)，如此，才能讓更多的校長(zhǎng)在“化緣”的路上走的更遠(yuǎn)。