1月底2月初，武漢不少高校陸續(xù)通過信件、電話、短信等方式向家長反饋學(xué)生期末考試成績。有的學(xué)校還在學(xué)生并不知情的情況下，向家長郵寄新春賀卡，附帶其期末成績單；有高校要求家長在成績單上簽字，輔導(dǎo)員還將進(jìn)行電話確認(rèn)……

　　“不好好學(xué)我就告訴家長”，很多學(xué)生吐槽這是把中學(xué)老師的辦法，用在大學(xué)生身上，太小兒科太幼稚了。但若花點時間去學(xué)校走一走，一些學(xué)生的行為其實遠(yuǎn)比我們想像中的要幼稚。該上課的時候在睡覺，該睡覺的時候在玩游戲，正是人生最重要的一段時間，他們卻忙著浪費光陰。大學(xué)生對中學(xué)階段繁重學(xué)業(yè)的逆反心理、反彈強度超過社會的想象。

　　大學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人了，但想讓他對自己負(fù)起責(zé)來，恐怕還遠(yuǎn)不到時候。高中初中有明確的人生目標(biāo)，容不得你多想，社會推著你往前走，可大學(xué)呢？不會再有一雙雙眼睛盯著你了。學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的好處，不學(xué)呢，似乎也沒什么大不了的。只要別弄得退學(xué)拿不到文憑，你的人生起點跟別人相比，不會有太大的不同。

　　在這個年齡段，不少人還處在人生的迷茫之中，不知道將來要干什么，不知道學(xué)習(xí)為了什么。這也算是多年應(yīng)試教育的一個副產(chǎn)品，特別在一些普通高校，因為缺少對未來的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目的有時就只有混一張文憑，能及格就絕不多考一分，可以蒙混過關(guān)的臨考前突擊一下的人不在少數(shù)。

　　背負(fù)著全家人的希望，花著父母的錢讀書，難道不應(yīng)該對父母有個交代，看看這一年的錢都花在了哪里？寄成績單雖然不能完全解決問題，但用來約束學(xué)生的放縱依然不失為一個辦法，相比于學(xué)校的寬松、放任，至少家長的管束可以嚴(yán)格一點、更有針對性一點。

　　我們的很多大學(xué)不是學(xué)得太多了，而是學(xué)得太少了。很多時候，來不來上課老師不管；課上得怎么樣，有沒有收獲，老師也不管，只要測試通過，一切都沒有問題。中學(xué)階段失之于嚴(yán)，到了大學(xué)又走向了另一個極端——失之以寬。指望學(xué)生們像初中高中那樣一門心思撲在學(xué)習(xí)上，這不現(xiàn)實，需要在大學(xué)里惡補的還有人生哲理、生活樂趣。但放羊式的管理又帶來了大學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)狀，虛度光陰帶來的問題可能現(xiàn)在不明顯，將來必受其累。想要出國了，發(fā)現(xiàn)英語根本沒學(xué)好；想要繼續(xù)深造，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)又沒打好；走上工作崗位，又發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)的無法跟上實際應(yīng)用。

　　大學(xué)看起來是“大”，其實在科學(xué)、甚至只是實用技術(shù)的面前仍然是“小”的。所以在西方的一些國家，讀大學(xué)才算是真正讀書的開始，而我們恰恰已經(jīng)把它當(dāng)成學(xué)生生涯的終點了。過早的荒廢、懈怠無疑會扼殺了許多可能，學(xué)生自己容易放任自流，但有了家長和學(xué)校的督促，這種情況無疑會好很多。

　　用一定的方式保證學(xué)生一定的學(xué)習(xí)強度，這是對學(xué)生自己負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對大學(xué)教育負(fù)責(zé)。對學(xué)生要求嚴(yán)格一點，對成績的考核再多一點，這其實也是寬進(jìn)嚴(yán)出的一種方式。