武漢某小區(qū)32歲的王女士下班晚歸時(shí)，11歲的兒子可可已經(jīng)做好一桌熱騰騰飯菜等她回家。這位單親母親既感動(dòng)又自豪：“這已經(jīng)不是兒子第一次給我做飯了，小小年紀(jì)有擔(dān)當(dāng)，越來越像男子漢！”她將兒子做的飯菜拍照發(fā)到小區(qū)QQ群里，業(yè)主們紛紛驚嘆，“你兒子真棒啊！”“我兒子18歲了，還只會(huì)下面條！”（1月18日《楚天都市報(bào)》）

　　王女士說，兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，就對(duì)廚房產(chǎn)生了濃厚興趣，上三年級(jí)后，從洗菜、切菜開始學(xué)習(xí)，一年下來，做飯的次數(shù)比她還多，拿手的菜有煎魚、土豆燒肉、番茄炒雞蛋、青椒炒肉……甚至還會(huì)包餃子。雖然她兒子做的不過是些家常菜，但我們環(huán)顧身邊現(xiàn)實(shí)就能發(fā)現(xiàn)，像他一樣的孩子可謂鳳毛麟角。因此，當(dāng)王女士曬出兒子做的飯菜，不能不吸引大家欽佩的目光，甚至獲得媒體的專門報(bào)道。

　　但其實(shí)，11歲孩子會(huì)做滿桌飯菜，本不該成為多轟動(dòng)的新聞。因?yàn)樵谶^去，11歲的年齡能做幾個(gè)家常菜，實(shí)在是稀松平常的事情。筆者多年前上小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織春游野炊活動(dòng)，都是同學(xué)們自己動(dòng)手，不但炒菜做飯，還要搭灶生火。就是現(xiàn)在，湖南衛(wèi)視的《變形記》節(jié)目里，一位從山村進(jìn)城市體驗(yàn)生活的小學(xué)生，也給新爸媽一家做了一桌豐盛的飯菜。

　　為什么現(xiàn)在的孩子尤其是城市家庭的孩子，會(huì)做飯、做家務(wù)，已經(jīng)成為令人驚奇的“神話”？原因并不復(fù)雜，無非是鍛煉太少，家長不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。首先是現(xiàn)在大多數(shù)家庭是一個(gè)孩子，生活條件也好了，家長普遍對(duì)孩子?jì)蓱T，包辦了他們的日常起居。有媒體曾報(bào)道過，有小學(xué)生甚至連煮雞蛋都不會(huì)剝。如此缺乏自理能力的孩子，還能指望他們會(huì)做飯做菜？

　　但是，現(xiàn)在的孩子絕非不辛苦，從不進(jìn)行任何技能鍛煉。事實(shí)上，現(xiàn)在很多孩子的辛苦程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的孩子。只是，學(xué)校和家長讓他們?nèi)タ嗑毜募寄埽挥袑W(xué)習(xí)應(yīng)試和所謂的藝術(shù)特長。

　　君不見，很多小學(xué)生每天作業(yè)要寫到很晚，周末則要上一個(gè)又一個(gè)興趣班、補(bǔ)習(xí)班。一個(gè)個(gè)孩子都“多才多藝”，拿了一個(gè)又一個(gè)考級(jí)、競賽證書，唯獨(dú)缺乏生活和勞動(dòng)的技能。學(xué)校也有勞技課，卻異化為表演性質(zhì)。而職業(yè)教育則受到歧視，沒幾個(gè)家長愿讓孩子讀職校。

　　說到底，現(xiàn)在的孩子普遍不會(huì)做飯，不是因?yàn)樗麄儧]興趣、學(xué)不會(huì)，或是做飯不安全，而是我們的教育出了問題。只有文化和藝術(shù)的教育，絕不是能全面培養(yǎng)人的完整的教育。

　　當(dāng)年，陶行知在南京辦曉莊學(xué)校，學(xué)生不但輪流分擔(dān)校內(nèi)雜務(wù)，連校舍和廚房都是師生一起搭建的。媒體曾統(tǒng)計(jì)各國小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，美國是1.2小時(shí)，中國只有12分鐘，城市孩子家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間更是少之又少。不要說做飯了，現(xiàn)在的小學(xué)生能主動(dòng)幫洗碗的又有幾個(gè)呢？

　　當(dāng)然，我們現(xiàn)在的多數(shù)家庭，并不需要孩子每天為家人做滿桌飯菜，大多數(shù)的孩子也不需要發(fā)展為擅作美味佳肴的大廚。但家長們需要明白，孩子的教育成長，并不只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。教育工作者也需要反思，什么才是教育最重要的目標(biāo)，該給孩子們提供什么樣的教育“配餐”。