7月18日，記者在2014年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校座談會(huì)上了解到，截至今年7月1日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)70%，與去年基本持平。（新華網(wǎng)7月19日）

　　這一數(shù)據(jù)是在意料之中的，連續(xù)多年來(lái)，每到這個(gè)時(shí)候，國(guó)家有關(guān)部門公布的初次就業(yè)率大都保持在這一水平，而這一數(shù)據(jù)也一直被質(zhì)疑有很大的注水成分——為了完成上級(jí)部門下達(dá)的初次就業(yè)率任務(wù)，各地方教育部門和學(xué)校想方設(shè)法也要“達(dá)到”這一數(shù)據(jù)。

　　統(tǒng)計(jì)公布初次就業(yè)率，貌似是對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的重視，但其實(shí)并不能客觀反映大學(xué)生就業(yè)情況，還帶來(lái)諸多負(fù)面影響，建議不要再統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率，而改為跟蹤大學(xué)畢業(yè)生的中長(zhǎng)期就業(yè)情況。

　　很多高校為提高初次就業(yè)率，將整個(gè)大學(xué)畢業(yè)這一年作為就業(yè)年，不安排多少教育教學(xué)任務(wù)，而讓學(xué)生去找工作、就業(yè)實(shí)習(xí)。這導(dǎo)致大學(xué)的教育嚴(yán)重縮水，對(duì)于本應(yīng)以通識(shí)教育為辦學(xué)定位的一些大學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的辦學(xué)則讓它們淪為“就業(yè)培訓(xùn)所”，從根本上說(shuō)，這無(wú)益于解決大學(xué)生就業(yè)難，反而制造更深層次的大學(xué)生就業(yè)危機(jī)。

　　更難讓人接受的是，一些學(xué)校在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)上做手腳，具體手法包括，要求學(xué)生用就業(yè)協(xié)議書來(lái)?yè)Q畢業(yè)文憑（一些學(xué)生也就從網(wǎng)上購(gòu)買假協(xié)議書交差），把考研、出國(guó)留學(xué)的學(xué)生也作為就業(yè)數(shù)據(jù)處理（出國(guó)留學(xué)學(xué)生只要寫一個(gè)正在辦理出國(guó)留學(xué)證明就被視為就業(yè)），虛報(bào)靈活就業(yè)人數(shù)等。經(jīng)過(guò)校方的“努力”，就業(yè)形勢(shì)再嚴(yán)峻，最終的就業(yè)數(shù)據(jù)都十分好看，這其實(shí)是自欺欺人，也會(huì)嚴(yán)重?cái)拇髮W(xué)的形象。

　　而且，從大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況看，畢業(yè)半年、一年之后，學(xué)生的就業(yè)情況有很大的變化，根據(jù)麥可思調(diào)查，在已就業(yè)的2010屆、2011屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中，平均有38%在畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職（其中本科生平均有27%，高職高專生有48%）。如果把調(diào)查時(shí)點(diǎn)延伸到畢業(yè)三年后，這一比例更高。根據(jù)麥可思對(duì)2007屆、2008屆大學(xué)生的跟蹤，在已就業(yè)的人群中，平均有61％的本科生畢業(yè)三年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職，高職高專生有79％。這一調(diào)查說(shuō)明，統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率，除給出一個(gè)好看的數(shù)據(jù)外，并無(wú)實(shí)質(zhì)用處。另外，正是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)初次就業(yè)率，導(dǎo)致學(xué)生盲目就業(yè)，一些學(xué)校為提高初次就業(yè)率，反復(fù)告誡學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”，于是到了工作崗位后，職場(chǎng)新人跳槽頻頻，反過(guò)來(lái)影響用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德的看法。

　　目前，統(tǒng)計(jì)和發(fā)布初次就業(yè)率是高校和教育部門的一項(xiàng)重要工作，從保證數(shù)據(jù)的公信力出發(fā)，這一工作其實(shí)不應(yīng)該由高校進(jìn)行。試想，數(shù)據(jù)由學(xué)校統(tǒng)計(jì)，再由上級(jí)教育部門審核發(fā)布，發(fā)布的就業(yè)率事關(guān)教育政績(jī)，這怎么可能防止弄虛作假？我國(guó)于2010年頒布的教育規(guī)劃綱要，已明確要對(duì)高等教育辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，落實(shí)綱要，也有必要取消由學(xué)校主導(dǎo)的初次就業(yè)率發(fā)布，把就業(yè)情況調(diào)查、統(tǒng)計(jì)交給獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)。

　　大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和發(fā)布是從大學(xué)生就業(yè)開始出現(xiàn)形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)啟動(dòng)的，但10余年來(lái)，這項(xiàng)工作并沒(méi)有多大程度改變就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，很多學(xué)校滿足于發(fā)布高的初次就業(yè)率，卻沒(méi)有深入分析造成大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，于是，每年的就業(yè)工作，都從嚴(yán)峻形勢(shì)開始，到初次就業(yè)率“喜人”收尾，高等教育的自主辦學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式等問(wèn)題，都被掩蓋，且一拖再拖。